兩個(gè)“片刻”見(jiàn)“天堂”，動(dòng)靜表達(dá)顯匠心

高斐

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 抓住兩次看到“鳥(niǎo)的天堂”的“片刻”情景，在不同的景物描寫(xiě)中初步體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的特點(diǎn)。

2. 有感情地朗讀課文，在體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用中感悟“天堂”的內(nèi)涵。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入“片刻”學(xué)習(xí)

1. 出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，注意每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

榕樹(shù) 茂盛 縫隙 顫動(dòng) 樹(shù)梢 不可計(jì)數(shù)

照耀 寂靜 熱鬧 鳥(niǎo)聲 鳥(niǎo)影 應(yīng)接不暇

片刻“鳥(niǎo)的天堂”

2. 圈出前兩組詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字（預(yù)設(shè)：樹(shù)、鳥(niǎo)），并圍繞關(guān)鍵字說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的主要內(nèi)容，想想前兩組詞與第三組詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

3. 說(shuō)說(shuō)“片刻”的意思。師：對(duì)于“鳥(niǎo)的天堂”這么美好的地方，為什么作者兩次去看都是在“片刻”之間呢？又是怎樣在“片刻”之間表達(dá)出同一地點(diǎn)的不同景物呢？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中的詞串教學(xué)，以簡(jiǎn)駕繁，將課文中的詞語(yǔ)歸為兩類：一類寫(xiě)榕樹(shù)的茂盛，另一類寫(xiě)鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)自由，賦予了詞語(yǔ)學(xué)習(xí)新韻味。這兩組詞正好對(duì)應(yīng)文中兩個(gè)停留“片刻”的所觀、所感，圈出關(guān)鍵字“樹(shù)”“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生從看似無(wú)序的信息中很快梳理出文章的主要內(nèi)容。另外，讓三組詞語(yǔ)建立關(guān)聯(lián)，提出指向課文語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，層層相扣，激發(fā)探究欲望。

二、圍繞“片刻”，學(xué)習(xí)第一次看到“鳥(niǎo)的天堂”

1. 默讀課文第5～9自然段，找出“片刻”所在的句子，看看句子前后所寫(xiě)的內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：船靠近大榕樹(shù)看到的景色；船泊在樹(shù)下的所見(jiàn)所聞）

2. 師：在這個(gè)“片刻”里，你認(rèn)為最重要的信息是什么？（預(yù)設(shè)：知道這株大榕樹(shù)是“鳥(niǎo)的天堂”）

3. 師：作者是如何描寫(xiě)大榕樹(shù)（“鳥(niǎo)的天堂”）的呢？……