以“五育”融合為導向的數(shù)學課堂架構(gòu)淺探

林寶惜

數(shù)學重在智育的提升，既有思維方式的推陳出新，又有腦力、體力的雙重考驗，在學科教育中可謂舉足輕重。在小學數(shù)學課堂教學設(shè)計中，教師應重視“五育”與數(shù)學學科知識的有機融合，并以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)在他們面前，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。反思過去的教育，五育融合是新時代教育發(fā)展的需要。如何在小學數(shù)學課中有機滲透五育，創(chuàng)建師生共長的課堂？下面筆者結(jié)合自己的實踐談幾點看法。

一、借助“數(shù)學史”滲透德育

數(shù)學課上離不開德育教育，因為德育是智育的前提。數(shù)學中的德育教育，大到培養(yǎng)學生的愛國情感，小到優(yōu)化學生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)嚴謹?shù)纳顟B(tài)度、形成良好的思維習慣等。數(shù)學課堂進行“數(shù)學史”滲透，讓學生了解歷史上偉大的數(shù)學家探索數(shù)學知識的艱辛歷程，讓學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生民族自豪感，培養(yǎng)學生向歷史上的數(shù)學家學習敢于探究、主動思考的品質(zhì)。

例如，在小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”的學習中，數(shù)的認識是基礎(chǔ)，同時占的比重也很大。學生從一年級上冊開始學習整數(shù)，三年級上冊初步認識分數(shù)，三年級下冊初步認識小數(shù)。通過介紹數(shù)的產(chǎn)生是人類生活與生產(chǎn)的需要，以及古代數(shù)的記錄方法的演變過程，讓學生感受到數(shù)學源于生活。我國古代是用算籌來計算，很早就有了一套完整的分數(shù)算法，古代表示分數(shù)的方法是在籌算除法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在我國古代的一部數(shù)學著作《九章算術(shù)》里面，已經(jīng)有完整的分數(shù)四則運算的法則。學生了解數(shù)產(chǎn)生的背景之后，對我國歷史上的數(shù)學家以及數(shù)學著作產(chǎn)生崇高的敬佩情懷，加深對數(shù)的本質(zhì)的認識。

在小學數(shù)學課堂滲透“數(shù)學史”元素，讓學生明白這些數(shù)字的神奇之處，師生共長，感悟原始數(shù)學概念與思想的發(fā)展歷程。通過學習了解我國歷史上的劉徽、秦九韶、祖沖之等許多數(shù)學家的智慧，學生學會用歷史的眼光更加深入研究數(shù)學問題。

二、創(chuàng)設(shè)體育情境滲透體育

體育培養(yǎng)學生健康強壯的體魄，數(shù)學讓人的思維更加靈活，用數(shù)學的眼光解決生活中體育賽事的問題，用體育思想豐富數(shù)學學科素養(yǎng)，二者融合健體促智，孕育人文。

數(shù)學知識的學習如何與體育學科融合？可以創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，在教學“比例的意義”這節(jié)課時，可以采用冬奧會的背景資料吸引學生的學習興趣，借助冬奧會獎牌榜里面的數(shù)據(jù)，找出比例。學生觀察獎牌榜時，自豪感油然而生，同時為運動員頑強拼搏的精神所感動，德育與體育完美融合，同時數(shù)學課堂生活化，會更加激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學源于生活也應用于生活，比如學校要開展運動會，體育老師要選拔跳繩運動員。這時，可以指導學生通過收集運動員每天跳繩的成績并制作成折線統(tǒng)計圖，觀察折線統(tǒng)計圖可以看出兩個運動員的跳繩成績和穩(wěn)定性，數(shù)據(jù)分析幫助體育老師選擇運動員參加比賽。通過應用數(shù)學知識解決與體育活動有關(guān)的生活問題，讓學生在活動中感受到數(shù)學應用價值的無限魅力。

通過創(chuàng)設(shè)體育情境滲透體育，學生感受到運用數(shù)學知識分析和解決運動與比賽中的問題的價值，培養(yǎng)學生數(shù)學建模意識，領(lǐng)悟數(shù)學不是簡單或抽象的計算，而是存在于生活的每一個角落。學生學會用數(shù)學思維觀察書本之外的領(lǐng)域，學會用更強的體育精神去挑戰(zhàn)、研究數(shù)學問題。

三、挖掘?qū)徝涝貪B透美育

美育是培養(yǎng)學生的審美觀與鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，以及高尚的情操和文明素養(yǎng)。數(shù)學是研究數(shù)與形的科學，數(shù)形結(jié)合讓抽象的數(shù)學知識變得直觀。借助多媒體直觀滲透美育，讓數(shù)學之美展現(xiàn)得淋漓盡致。

充分挖掘教材，結(jié)合素材在生活中找到數(shù)學之美。例如，在學習“軸對稱圖形”這一節(jié)課時就可以引入生活中的軸對稱圖形，如建筑、剪紙、臉譜等，學生在欣賞中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學對稱美，也可以讓學生在紙上設(shè)計出美麗的軸對稱圖形，教師在課堂上投影或拍照展示學生的作品，讓學生評選出同學設(shè)計的最美軸對稱圖形。在這些過程中培養(yǎng)學生審美能力，讓學生在生活中用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)美，用數(shù)學思維創(chuàng)造美。又如，在“找規(guī)律”這節(jié)課中，先從自然現(xiàn)象春、夏、秋、冬，再從星期一到星期日感受循環(huán)現(xiàn)象，通過素材直觀呈現(xiàn)有規(guī)律的圖片，學生在欣賞中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律美。

挖掘教材中的審美元素滲透美育，讓學生學會用數(shù)學語言表達生活的美好，體驗數(shù)學之美，學會用發(fā)展的眼光創(chuàng)造美，學會用審美的眼光研究數(shù)學。

四、設(shè)計實踐活動滲透勞育

都說勞動最光榮，而勞育在數(shù)學內(nèi)容中是默默無聞的，所以教師在教學過程中，需要采取靈活多變的教學方法潛移默化地對學生滲透勞動教育。

在課堂上借助教材中的主題圖、例題、練習等適時進行勞動教育，還可通過設(shè)計數(shù)學實踐活動滲透勞育。例如，在“數(shù)學廣角——優(yōu)化”這一節(jié)課中讓學生聯(lián)系生活實際，思考怎樣讓客人盡快喝上茶，從這過程中感受數(shù)學的優(yōu)化策略在生活勞動中的應用價值。根據(jù)這節(jié)課所學的知識讓學生完成一個主題為“周末如何高效完成家務勞動”的實踐活動。學生先統(tǒng)計需要完成的家務以及每一項家務所需要的時間。以下是一個學生的家務安排表。

學生根據(jù)家務安排表思考哪些事情可以同時做，哪些事情有先后順序。然后設(shè)計自己的家務安排順序（如上圖）。先把衣服放進洗衣機里面洗，然后洗衣機在洗衣服時就可以按順序做以下事情。這樣算出來用時需要6+5+10+8+2+5=36（分鐘）。通過這項實踐活動學生明白合理地安排時間可以大大提高做事效率。

通過實踐活動滲透勞育，學生在實踐活動的過程中腦力和體力都得到鍛煉，在勞動參與助力數(shù)學知識形成的同時，也讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用價值，掌握必要的勞動技能。學生學會用理論結(jié)合實踐來研究數(shù)學。

五育是全面發(fā)展教育的組成部分，然而五育融合并不是將德、智、體、美、勞進行無理由而又簡單的串聯(lián)，它需要用創(chuàng)新的思維方式對原有的課堂內(nèi)容進行思考、整理和融合，能自然而然地呈現(xiàn)在師生的腦海中，能讓學生恍然大悟，發(fā)出感嘆。總之，五育相互促進，相互融合。其中，德育是智、體、美、勞的基石，也是方向，起著推進作用。體育是健康的基礎(chǔ)，也是德、智、美、勞的物質(zhì)保障，提供動力。而美育和勞育起著輔助德育的發(fā)展，益于智育的提高，促進體育的作用。智育是德、體、美、勞共同促進下的直接表現(xiàn)。教師應在教學中不斷嘗試探索，努力做到五育深度融合，讓學生在陽光下成長，成為新時代需要的人才。

（作者單位：福建省廈門市定安小學）