臺灣中小學(xué)品格教育的意蘊(yùn)思考

謝江林

品格是個(gè)人的基本素質(zhì)，是個(gè)人回應(yīng)人生處境的模式。臺灣中小學(xué)的品格教育，因?yàn)樯罨逃⒓?xì)節(jié)化管理、課程化實(shí)施、人文性教育等特點(diǎn)，使其顯露出獨(dú)特的意蘊(yùn)。下面，筆者以參訪過的臺灣中小學(xué)為例，談?wù)勂淦犯窠逃囊恍┳龇ā?/p>

一、臺灣中小學(xué)品格教育的一些特點(diǎn)

1. 以品潤格，重視人品培養(yǎng)。

臺灣中小學(xué)認(rèn)為品格教育的核心是“為學(xué)”與“做人”，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行人品的培養(yǎng)。在教育內(nèi)容方面，臺灣中小學(xué)將情操、教養(yǎng)、人格、道德等內(nèi)容，以傳統(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”為依托，具化為“在家要尊重長輩，在學(xué)校要尊敬老師，在社會要遵守規(guī)則”之類的倫理教育及“熱愛大自然，與自然和諧相處”之類的生命教育。在教學(xué)形式方面，臺灣中小學(xué)將品格教育與品德課程相融合，以恰切的方式在課堂進(jìn)行品格教學(xué)：將品格教育設(shè)計(jì)成“生活規(guī)范實(shí)踐活動”，追求品格教育的通俗化、生活化和時(shí)效化；開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生為人處世、待人接物、文明誠信、集體意識等優(yōu)秀品格；以校園環(huán)境的營造作為品格教育的潛在課堂進(jìn)行熏染滲透，甚至學(xué)校命名、道路名稱等也常用“仁愛、信義”等品格元素。

2. 以品立校，強(qiáng)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)。

以品立校，就是以品格教育管理學(xué)校，讓學(xué)校充滿教育愿景，并不斷催人奮進(jìn)。臺灣很多中小學(xué)的辦學(xué)理念彰顯著品格教育，他們注重在有效的全人教育中確定品格教育的立校主旨。比如，福和中學(xué)把品格教育扎根于生命教育，不斷提高全體學(xué)生的品格力；……