探究如何指導小學生在圖書閱覽室有效進行閱讀

何鳳鳴

小學語文閱讀教學的開展對學生理解能力、表達能力的提升很有幫助。小學語文閱讀教學的核心在于培養(yǎng)小學生的獨立閱讀能力，學生要能夠學會使用多種閱讀方式進行閱讀。通過閱讀，學生能夠積累豐富的知識，具有較強的語感，可以在日常生活中獨立完成書籍、報刊的閱讀，具有鑒賞文學作品的能力。在學校圖書閱覽室的有效閱讀，對于小學生閱讀水平的提升很有幫助，同時還能夠培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生終身受益。教師需要科學地指導學生，讓學生在圖書閱覽室中開展有效閱讀。

一、培養(yǎng)小學生閱讀能力的必要性

1．滿足小學生語文學習所需

在小學語文教學中，閱讀教學在提高語言理解能力方面有重要作用。小學生接觸外界事物的時間較為有限，眼界較為狹窄，閱讀教學的開展，能夠打開學生的視野，讓學生通過作者筆下的文字了解不同時間、地點發(fā)生的事情。此外，文學作品具有極強的審美價值，學生具備一定的閱讀能力，就能夠感受到語言文字的魅力。當前學生在語文學習方面，不再滿足于簡單的理論知識學習，要想讓學生實現獨立閱讀，就必須培養(yǎng)他們的閱讀能力，使其形成良好的閱讀習慣，從而使他們的綜合素養(yǎng)得到提高。

2，順應新課程改革發(fā)展趨勢

現在是新課程改革的關鍵時期，傳統(tǒng)的語文閱讀教學模式早已無法滿足新課程改革的要求。學生的閱讀能力培養(yǎng)在某種程度上是符合新課改的，在學生掌握了閱讀技能后，能夠充分發(fā)揮自己的主體性，從而保證學生在課堂中的地位，提高他們的語言表達能力。……