小學語文教學中自主合作探究模式的有效應用

丁珊敏

伴隨當前教育教學的改革與深入，小學語文課堂教學越來越重視培養學生們的自主性和積極性。要求學生要學會在自主、合作、探究的教學模式下去學習語文知識，促進自身語文學習能力的發展，發揮學生在課堂上的學習主體作用，使學生可以真正成為課堂學習的主人，以此促進語文課堂優化教學。下面筆者就對小學語文教學中自主合作探究模式的有效應用展開分析。

一、小學語文教學中自主合作探究模式的教學含義

自主合作探究教學模式是指在實際教學期問，教師應將學生當作核心，積極引導學生開展自主學習以及合作學習，以此突出學生在課堂中學習的主體地位，讓學生把以往傳統課堂上被動聽課的學習狀態轉變為主動去學習教學內容的學習狀態，促進學生思考與探索。在此基礎上學生們可以逐漸養成探究和處理信息的能力，提升他們的表達能力。除此之外，自主合作探究教學模式還可以使學生們對團隊合作有一個正確的認識，培養學生的合作精神。這樣，學生能更早地接觸合理研究知識的學習方法，從而提升學生自主學習的能力。

二、在小學語文課堂中開展自主合作探究模式教學的必要性

（一）滿足小學語文課堂教學改革的發展要求

對學生來說，開展語文教學的目的就是要讓他們掌握語文基礎知識，讓學生們學會利用語文知識去解決生活中的問題。在此過程中培養學生自身的語言表達能力以及思維能力，使學生們能具備一個好的語文綜合素養，因此，學習語文知識屬于綜合教學內容，既要求學生們將理論知識牢牢掌握，也要提升學生使用語言的技能。……