特殊學校聽障學生“雙語”教學現狀及其優化研究

何云畫

摘 要：聽障學生主要指的是由于先天遺傳或者后天人為因素，而導致的聽力傷殘、受損，這對學生的學習、成長、發展而言，產生了極大的不利影響。為了增強聽障學生適應社會的能力，培養學生的綜合素養，特殊學校應該積極履行自身所肩負的社會責任和育人使命，全面落實雙語教學，保障聽障學生能夠掌握聾社會的語言以及正常社會的語言，以此支撐他們的社會性行為，為學生的未來學習、發展以及終身的就業奠定堅實的基礎。文章則是基于此，對特殊學校聽障學生雙語教學現狀及其優化展開了深度的探討和研究。

關鍵詞：特殊學校;聽障學生;雙語教學;教學實踐

不可忽視的是，在落實雙語教學的過程當中，還存在著許多的問題和不足，因此，特殊學校相關人員應該采取有效的策略、措施，全面優化聽障學生雙語教學效果，提升雙語教學的有效性，為聽障學生的未來可持續性發展保駕護航。

一、特殊學校聽障學生雙語教學的現狀

就當前大部分特殊學校聽障學生雙語教學的實際情況而言，存在著許多的不足，具體可以從以下幾個方面著手分析。

其一，特殊學校雙語教學的普及情況不夠理想。為了使得聽障學生的雙語教學效果得到優化、提升，教學模式得以創新、改革，其前提在于雙語教學模式得到廣泛地推廣，普遍地開展，以此才能夠為聽障學生創造一個更積極的學習環境。但是就實際情況而言，當前特殊學校雙語教學的普及并不廣泛，與理想效果相差甚遠。……