對語文教學中讀書筆記使用的幾點探索

龍曉艷

【摘要】當下，有些教師及學生對閱讀不重視，通過做讀書筆記的方式來提高閱讀數量和質量以及寫作的能力。要做好讀書筆記，要明確做讀書筆記的意義，教師要有極大的耐心打好持久戰，通過激勵、寫評語、及時反饋等方式來提高學生的閱讀和寫作能力。

【關鍵詞】語文教學;讀書筆記;意義;探索

《語文課程標準》要求：“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。從中可以看出，讓學生閱讀，教師重視閱讀教學，提高學生讀寫能力是未來語文學習和教學的走向。針對以上學生不愛閱讀和教師不重視閱讀的問題，以及語文教學越來越重視閱讀的學情，我在學生“讀”和“寫”的能力提高上做了一些探索，就是通過做讀書筆記的方式來促使學生閱讀。

學情說明，筆者所任教的學生基礎較為薄弱，所以讀書筆記的形式比較靈活多變，有時讀書筆記的“書”也不一定為書，只要是學生看到聽到的，學生看的影視作品，或者是生活中的見聞，都是我所謂的“讀書”。讀書筆記主要分為兩大板塊，一個板塊為積累部分，主要用來夯實學生的基礎知識，拓寬學生知識面，用來摘抄一些經典語句，還包括一些成語或是一些課堂中遇到的重要知識點，有時根據上課內容讓學生收集某一方面的素材;另一個板塊為學生原創部分，這一部分主要是用來鍛煉學生的寫作能力，也是一個小練筆。

以下為我在做讀書筆記中的幾點探索。

一、讓學生意識到做讀書筆記的意義

讀書筆記可以積累語文知識，促成精閱讀。新教改下的精閱讀，閱讀不再只是停留在“讀過”一個量上的體現，而應該在讀過之后，想想哪些內容是值得記下來的，哪些沒理解透徹，沒讀懂的地方反復領會，琢磨明白。最后把新穎、獨到的地方記下來，在邊讀邊記的過程中，大腦進行積極思考，這樣既積累了知識，又加深了對讀物的理解。讀書筆記使閱讀的成果得到凝固，進一步促進了閱讀的深化，學生也從中獲益，能更好地吸收、運用所讀內容，拓展語文知識，提高閱讀效果。

讀書筆記可以提高寫作能力。做筆記是手腦并用的，把讀想、寫結合在一起，通過寫心得，寫讀后感把讀書的收獲和體會結合起來，持之以恒地寫這類筆記，我們的寫作能力自然會提高。

二、用耐心打好持久戰

首先，制定相關的獎懲措施，要讓學生明確讀書筆記的要求，起初要多強調并給學生相應的示范。其次，要定期檢查，一般分為單雙周各批改一個班，學生有兩周的時間來閱讀，來做讀書筆記。再次，定期開設讀書筆記交流匯報課，為學生提供展示自我的空間，如可以是佳作推薦，把自己讀過的精彩文章推薦給同學，讓大家也去讀一讀。

三、激勵是最大的動力

作為一項長期的計劃，學生如果沒有十足的動力，是很難堅持下去的，所以我琢磨出了一些獎勵措施，獎勵措施不能一成不變，要讓學生保持新鮮感，首先是精神性的，每一次讀書筆記有特點，做得好的，是原創的學生，都要在班上點名表揚，對學生較為精彩的內容進行朗讀并加以點評;其次是物質性的，對讀書筆記做得好的學生，獎勵一些學習用品;有時候也會征求學生的意見，根據學生的期望進行獎勵。有時候也讓學生組成小組，用團隊精神約束和鼓勵小組完成。

四、用評語叩開心扉

評語非常重要，每一次每一個學生的評語都要精心打磨，此時，教師既是一個傾聽者，更是一個心靈的指路人，一句好的評語可以激發學生的學習興趣，更可以開啟學生的心扉，讓學生信賴老師。評語可以是對學生作文優缺點的理性的點評，可以是一些打開學生心結的妙語，也可以是一些給學生注入正能量的激勵性句子，總之，要讓學生覺得老師關注著他，老師眼里有她。