大學英語教學中的思政滲透策略淺探

陳之娟　張曉慧　黃正順

摘要：在對大學英語教學中的思政滲透意義進行簡述基礎上，闡述大學英語教學中思政滲透的具體策略。認為欲提升大學英語教學中的思政滲透成效，思政滲透應順其自然，不可勉強為之。英語教師應就思政滲透進行積極交流。英語教師應自主研修，反思與總結。

關鍵詞：大學英語 思政滲透 口語交際 自主研修

當前，社會主義發展到了新的歷史階段，對于高等學校來說，加強對青年大學生群體的思想政治教育非常重要，這也是目前高校教育教學的重點和難點。一直以來，各高校為了提高大學生群體的思想政治教育成效，均“八仙過海，各顯神通”，取得的成效亦較為顯著。但是具體至各學科教學，很多大學英語教師認為，思想政治課教師才應對學生的思想政治教育負責，與擔任公共英語課程的老師無關。而事實并非如此，在現代高校育人體系中，無論任何學科教師，都有責任對大學生進行思政教育。大學英語作為高校的公共課必修課，英語教師在日常的教育教學過程中同樣需要對學生進行思政教育。

一、大學英語教學中思政滲透的意義

在大學英語教學中進行思政教育，具有極其重要的意義，主要體現在以下方面：

（一）符合高等教育改革的需求

近年來，為推動高等教育迅速發展，上至中央政府下至各級地方政府及各級教育主管部門，均為之付出努力。高等教育改革將立德樹人作為重要指導思想，這就要求所有學科教師在進行專業課程教學過程中，要牢記“三全”育人理念，抓住一切有利育人時機，對學生進行教育。大學英語是高校的公共必修課程，覆蓋面廣，英語教師更應積極順應高等教育改革發展的需求，利用一切有利時機，對學生進行思政滲透，讓學生在學習專業知識的同時，潛移默化地受到思想政治教育，幫助大學生盡快成長為合格公民，為社會主義建設添磚加瓦。

（二）有利于豐富大學英語教學內涵

很長一段時間以來，很多大學英語教學僅限于英語專業知識的教授，依據教材內容進行教學。這樣的教學方式無可厚非，但與中國實際聯系不緊密，學生的英語學習興趣不足，專業知識與思政素養都得不到充分提升。在教學過程中進行思政滲透，可以更好地聯系中國實際，使學習內容更生動，更符合社會發展趨勢，有利于豐富大學英語教學內涵，讓大學英語教學內容更加豐富。從此點來看，在大學英語教學中進行思政滲透同樣具有重要意義。

（三）有利于提升大學生思想政治素養

大學生是祖國未來的建設者和接班人，思想決定著方向，大學生的思想政治素養關乎其未來的成長，關乎社會主義建設事業的發展。當前階段，由于受到一些不良思潮的影響，極少思想政治素養不高的大學生會受到影響，他們的素質需要得到提升。因此，采取各種積極措施提升大學生的思想政治素養顯得尤為緊迫和重要。在大學英語課堂教學中，對學生進行思政滲透，經實踐證明其是一種可行、切實有效果的方式，可以提升大學生思政素養，增強大學生家國情懷。

二、大學英語教育教學進行思政滲透的路徑

在大學英語教學中對學生進行思政滲透具有極其重要的意義，這與高等教育發展的需求一致，可以豐富大學英語教學內涵，提升大學生群體的素養。那么，如何才能在大學英語教學中進行有效的思政滲透呢？結合目前已有研究，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

（一）在口語交際中進行思政滲透

口語交際為大學英語教學四大模塊內容之一，通過口語交際教學有利于培養大學生的英語口語表達能力，有利于提升大學生的英語綜合素養。作為新時代的合格大學英語教師，完全可以利用口語教學的有利時機，科學進行思政滲透。例如，一次教學過程中，英語教師要求學生圍繞“The core values of Chinese socialism（社會主義核心價值觀）”進行口語交際。交際過程中有學生說道：We should get a correct understanding of the socialist core values.They are very important.We should actively cultivating and practicing them.They both have theoretical and practical significance.The system can also be promoted at that time.The social consensus can also be gathered.另一位學生說道：The socialist core values are very important.They are important parts of the socialist core value systems，so as the deepest spiritual core.They are also the important common divisor of the content by the people of the whole country at this stage.They have strong appeal，cohesion and guidance.在課堂開展這樣的口語交際活動訓練，在培養和提升學生的英語口語表達能力的同時，也對同學們進行了一次良好的思政教育，可謂一舉兩得。

（二）在寫作教學中進行思政滲透

大學英語學習具有四大模塊，除了口語能力，寫作能力也很重要。研究發現，具有思政滲透意識的大學英語教師，在教授英語寫作的過程中，同樣可有的放矢地進行思政滲透。例如，一次英語寫作教學過程中，教師布置如下題目讓學生當堂寫作：World significance of China’s anti epidemic.為讓學生的寫作更加順暢，教師允許學生利用智能設備上網查閱相關資料。任務布置下去后，學生認真構思、寫作，最終“誕生”很多優秀作文。其中一篇作文的開頭內容大致是這樣的：The outbreak of novel coronavirus pneumonia surprised all the people in most of the countries in our world.In the face of the mysterious and highly infectious virus，many countries are so short of prevention and control technology and medical supplies that they are forced to sacrifice the helpless act of “mass immunization”.To prevent the epidemic，China gives valuable support for the other countries that they have difficulties to control the situation at their most difficult time.Meanwhile，China has been a responsible big country for a very long time.Every country is in the face of global epidemic outbreak，the assistance that China has given to the other countries is very good.Chinese wisdom and strength is a kind of contribution to fight against the epidemic from two aspects of “soft” support and “hard” guarantee.學生之所以能寫出這樣的優秀作文，不僅充分凸顯出其扎實英語功底，同時亦能充分凸顯其良好思政素養。通過這樣的英語寫作教學，潤物無聲，學生在自然習得中提升了思政素養。

（三）在詞匯教學中進行思政滲透

詞匯教學為大學英語教學的重要內容，這一點毋庸置疑。在詞匯教學過程中，大學英語教師同樣可以進行思政滲透。例如，執教“freedom”一詞時，英語教師說道：There is a certain deviation between Chinese and Western understanding of freedom.Take the new epidemic as an example.When the epidemic is on，our Country leads Chinese people at all levels，consciously stayed at home and wore masks.That is the reason that China’s anti epidemic can achieve today’s victory.However，on the contrary，people in many western countries advocate freedom，not only do they not wear masks，but also walk around outside at any time.Chinese people do not advocate freedom，.Is it true？The answer is “No” of course.But in the face of great disaster and national survival，the Chinese would rather die...教師的一番慷慨陳詞，不僅進一步加深了學生對“freedom”一詞的理解，同時也對學生進行了一次深入淺出的、生動的思政教育。

三、大學英語教學中進行思政滲透的若干思考

上述論述中，筆者提及了三種在大學英語教學中進行思政滲透的具體策略。事實上，除上述策略外，大學英語教師可采取的思政滲透策略還有很多，在此不再一一贅述。只要大學英語教師肯做思政滲透的有心人，必然能在具體教育教學過程中高效進行德育滲透。研究過程中發現，在思政滲透過程中切實把握好以下幾個方面，可以提升思政滲透效果。

（一）思政滲透應順其自然，不可勉強為之

思政滲透具有可行性，但卻不可勉強為之，思政元素的滲透應做到順其自然。唯有如此，方能不顯突兀，更容易被學生接受。以上述三個案例為例，每一次思政滲透均是渾然天成的，并不勉強。這樣的思政滲透方式不僅能夠讓學生從心理上接受，也更能彰顯大學英語教師的專業素養。

（二）英語教師應就思政滲透進行積極交流

大學英語教育教學中的思政滲透不能閉門造車。教師之間一定要加強交流，英語教師與英語教師之間，英語教師與別的課程教師之間，老師們取長補短、交流經驗，可以提升大學英語課程思政滲透的效果，可以提出思政滲透過程中仍存在的諸多不足，并發揮集體智慧共同解決思政滲透過程中遇到的具體問題。這樣的做法有利于更好實現大學英語教學中的思政滲透。

（三）英語教師應自主研修，反思與總結

大學英語教學中的思政滲透是一門藝術，更是一門學問。為更好實現思政滲透，大學英語教師應積極自主研修，研究思政滲透的具體策略，尤其要研究相關理論學科。此外，大學英語教師還應積極扮演好反思、總結者角色。反思存在的不足，總結有益經驗，不斷夯實自身的思政滲透專業素養。

結語

總而言之，在大學英語教學中進行思政滲透具有重要意義，可行且有效。大學英語教師在具體教育教學過程中可積極采取多元手段進行思政滲透。只要大學英語教師能夠做到長期堅持進行思政滲透，必能不斷提高大學生群體的思想政治素養。

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責任編輯：黃大燦