利用生活化教學

陳越

關鍵詞：小學語文;生活化教學;寫作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

寫作是語文教學中較為復雜的一個方面，它需要小學生將語文基礎知識積累到一定程度，并且具有整合知識的能力，才能夠完成一篇邏輯清晰內容飽滿的作文。因此對于小學生來說，寫作是具有難度的學習內容，通常會在多次的負面反饋中喪失對寫作的興趣。針對這一情況，教師應當將寫作與生活巧妙地結合在一起，讓學生在快樂中學習。

一、培養學生觀察以及記錄生活的能力

小學生的年紀較小，整個世界對于他們來說都是新奇有趣的，因此他們會產生強烈的好奇心理，這也是支撐他們學習的原因之一。為了能夠將小學生的這種興趣轉化為進步的動力，讓他們可以帶著輕松愉悅的心情在語文教學中進行寫作，教師可以培養學生觀察以及記錄生活的能力。小學生富有靈感，與成年人的思維方式不同，他們的想法往往具有創新性，但是這種創新創造是建立在生活的基礎上，只有他們在平常多加觀察生活，才能夠具有再創作的素材[1]。

為了讓小學生養成習慣，將語文學習與生活緊密相連，教師可以培養他們形成寫日記的習慣。在寫日記的過程中，教師不要刻意地要求學生記錄，而是應當由小學生將生活中發生的事情以文字的方式自然地呈現出來。這樣學生既可以回顧自己做過的事情，也可以積累寫作素材，也許較短時間內這些日記并沒有體現它的作用，但是這種日積月累的觀察以及記錄生活，會讓小學生養成良好的習慣并且擁有發現美的眼睛，不論是任何題目的寫作，都可以從自己的生活中找到對應的事情，這對于小學生來說，也是一件富有成就感的事情。

二、引導學生在教材中發現生活中的語文

小學語文教材的安排是十分科學的，課文不僅與學生的思維方式相近，而且與各地方生活習俗有著極強的聯系性，因此教師應當利用好教材，挖掘其中的精華部分，進一步引導小學生建立“語文與生活是息息相關的”這一觀念，這樣小學生在寫作時便不會脫離實際，出現雷同空洞、表達僵硬等問題。并且學習名人名家的寫作方式也可以提升小學生的文學素養，幫助他們建立基本的寫作邏輯框架，在寫作之前列好提綱，在寫作時做到詳略得當，在寫作后可以進一步潤色自己的作文。這與空洞的理論教學相比更符合小學生的學習心理，并且將復雜的寫作問題簡單化[2]。

例如教師在與小學生一起學習部編版小學語文六年級下冊中的《北京的春節》這一內容時，便可以讓小學生進行回憶，將自己家鄉的春節與課文中描述的細節進行對比。并且學生可以在課堂中進行小練筆，模仿作者的文章結構以及語言風格，將春節中自己印象最為深刻的一件事描寫出來，并且盡量用文字描述春節合家團圓的歡樂氛圍。

三、鼓勵學生使用以小見大的方式寫作

許多小學生在進行了一定的寫作積累之后，可能會產生一些錯誤的觀念，例如認為寫作必須要講大道理才是好作文。但是小學生的人生閱歷以及生活經驗不足，體現在作文中便會使得內容空洞，邏輯不當。教師應當及時糾正這一錯誤，鼓勵學生使用以小見大的方式寫作，生活中處處蘊含著道理，小學生應當學會挖掘。在這一階段，小學生的文字不需要多么華麗夸張，只要能把自己想要表達的內容真實流暢地表達出來，便可以寫出情感飽滿的作文[3]。

例如教師在與小學生一起學習部編版小學語文六年級下冊中的《習作：讓真情自然流露》這一內容時，便要鼓勵小學生描寫自己在日常生活中遇到的令人動容的事情。并且在文字表達方面，教師也應當鼓勵學生真實地展現自己的想法，而不是為了迎合他人而做出改變，因此寫作生活化教學也可以引導小學生形成正確的人生觀念。

四、帶領學生在閱讀中開闊寫作的視野

生活不只是小學生親身經歷的，還可以是在閱讀中去到另一個世界尋找新的靈感。因此教師可以帶領學生進行課外閱讀，讓他們可以擁有更加開闊的寫作視野，積累更多的素材。與此同時，閱讀也是小學生積累生活經驗的一種方式，他們可以通過閱讀他人的故事去思考自己的人生，體現在寫作內容上，便會更加具有深度與廣度。在課外，教師應當引導學生在快樂中閱讀，讓他們選擇合適自己并且感興趣的內容，投入自己的情感。

例如教師在與小學生一起學習部編版小學語文六年級下冊中的《表里的生物》這一內容時，便可以鼓勵小學生在課外閱讀一些科普類的文章，并且將自己學習到的內容以讀后感的形式記錄下來。這樣小學生不僅可以接觸到更多的科學知識，也將寫作、閱讀等語文學習的內容生活化，將其變成自己課余時間的一部分，從而養成良好的語文學習習慣，在寫作中可以獲得更多的收獲。

結束語

總而言之，學生不僅需要在課堂內學習知識，還需要在生活中學會觀察，勤于觀察，才能夠將知識運用于實踐中，達到更好的學習效果。與此同時，小學生學習的重要動力來源于他們的興趣，因此教師需要明確教學目的，不僅能夠進行生活化教學，還要將生活化教學變得具有趣味性與豐富性，才能夠滿足小學生旺盛的好奇心以及學習需求。

參考文獻

[1]郭文蘭. 基于核心素養視域下的小學語文寫作生活化教學[J]. 學苑教育，2021（17）：17-18.

[2]周雙記. 生活化教學理念在小學語文寫作訓練中的實施措施分析[J]. 考試周刊，2021（65）：61-63.

[3]安軍亮. 生活化教學策略在小學語文習作教學中的應用探析[J]. 學周刊，2021（27）：157-158.