探究電子白板在小學語文課堂上的合理運用

陳冰

關鍵詞：小學語文;電子白板;課堂互動;學習氛圍;教學記錄

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

伴隨著新課程改革的逐步落實，小學語文教學也在不斷地進行創新改革，這其中自然就包括了電子白板技術在教學中的應用。電子白板的使用，使得小學語文教學體系更加的規范化，并且在很大程度上提升了教學效率，而這也就意味著學生們可以學習到更多對他們終身發展有益的知識和技能，從而能夠大大增強語文教學的實際意義。與此同時，電子白板的使用也更加有助于培養學生們的自主學習意識和能力，使得學生們能夠養成更加良好的學習習慣，最終有效促進學生們的綜合素質的提升。

一、活躍課堂氣氛，增強師生互動程度

小學生是喜歡熱鬧的，也因此枯燥、沉悶的學習氛圍反而會引起學生們的反感，而此時也就需要教師能夠利用電子白板來有效活躍課堂氣氛，促使學生們更積極地參與到課堂互動的過程中，從而有效增強師生的互動程度。對此，在以往的小學語文課堂上，大多時候都是教師主動講、學生被動聽的局面，這也就會使得師生之間缺乏最基本的溝通和交流，教師不知道學生掌握了多少，而學生也不能及時在課堂提出自己的疑問，如此一來教學效果勢必不佳。但是隨著電子白板在課堂上的使用，學生們能夠更大程度地參與到課堂授課的過程中，教師通過與學生的互動也可以及時了解他們的具體學習情況，從而大大提升教學效果。

例如，任課教師在教學《觀潮》這一課的過程中，就可以利用白板首先向學生展示出一張海水漲潮的圖片，然后詢問學生：“同學們，你們見到過海水漲潮嗎？誰能來說一說海水漲潮是什么樣子的呢？”從而引導學生對此問題進行搶答，當學生回答完之后教師可以根據學生的具體回答情況對學生進行獎勵，如獎勵學生一個笑臉的動畫、大大的贊、會動的小紅花等等，從而學生在白板的教學下不僅可以有效的增強了師生之間的課堂互動，還能夠改變傳統語文教學中的沉悶氛圍，激發學生的學習興趣，帶給學生一種全新的課堂體驗。

二、提升形象程度，促進學生深入理解

電子白板在小學語文課堂上的使用，使得知識教學過程更加形象生動，而這是口述和板書教學所不具備的，從而也更加有利于學生們對知識的深入理解。課本上的文字知識是靜態的，學生們很容易看著看著就犯困，但是通過電子白板教學就可以將原有的靜態知識轉化為動態的，進而更加吸引學生們的注意力，同時可以調動學生們更多的學習器官，最終有效加強學生們的學習印象。

例如，任課教師在教學《夜間飛行的秘密》這一課的知識點時，本篇文章是一篇科普小品文，對于部分小學生來說理解起來有一定的困難，因此教師可以首先帶領學生閱讀文章、了解文章的內容，然后利用白板以動畫的方式模擬飛機夜間飛行的過程以及雷達的工作原理，從而大大的提升了知識的形象程度，學生便可以結合課文內容去更加深入、全面的了解飛機和蝙蝠能夠在夜間安全飛行的原理，激發學生熱愛科學、樂于觀察的興趣。

三、記錄教學過程，便于學生重復學習

電子白板教學的開展使得教學過程可以有效記錄下來，而這則更加便于學生們進行“復盤”，從而便可以有效加強學生們的學習效果。課堂上的時間是有限的，教師也很難保證每一位學生都可以在課堂上熟練掌握知識的每一個重難點，而此時也就需要學生們通過課后學習來加強對知識的鞏固學習，對此，教師便可以指導學生通過使用電子白板的教學記錄來進行重復學習，而這也就大大提升了教學效果。

例如，任課教師在教學“古詩三首”的過程中，就可以將教學中的過程記錄下來，進而可以幫助學生在課下重復的學習和記憶每首古詩中的重難點以及不同古詩的含義和思想情感等內容，促進學生去鞏固知識。與此同時，尤其是在每學期最后的總復習階段，電子白板的教學記錄更是能夠幫助到學生們去科學的復習知識點，并且便于學生去找出自己在學習中所存在的問題，進而再去有針對性的加以解決，有效的提升了教學效率。

總而言之，小學語文教師要善于創新改革課堂教學模式，諸如選用電子白板等現代化更高效的教學手段，從而充分提升學生們的學習興趣和效果。而在此基礎上，教師們則也要能夠及時提升自身的信息素養，去更充分地使用電子白板的相關功能，進而能夠為學生們提供更加優質的教學服務。與此同時，語文學科也是一門包羅萬象的學科，教師不僅要幫助學生們學到一些基礎知識，更要帶領學生們去深入體驗語文學科的人文性，從而更充分地培養學生們的審美情操和道德修養等等，最終也為祖國未來建設和發展儲備一批批的德才兼備的優秀學子。

參考文獻

[1]徐來. 新背景下電子白板在小學語文教學中的運用探究[J]. 語文新讀寫， 2020（6）：1.

[2]陳炳全. 淺談電子白板在小學語文教學中的有效性應用[J]. 課程教育研究， 2020（40）：2.