雙減背景下小學數學教學研究

許榮凱

關鍵詞：雙減、小學數學、有效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

現在我國的教育體系存在著許多問題，學生學業繁重，學習壓力大，老師課堂教學質量不高等等。如何吸引學生對英語感興趣，使學生積極的參與到課堂中來。如何引導學生平衡學習與壓力之間的關系，現今仍有許多老師對這個問題打著問號，老師要正確地處理學習與放松之間的關系，需要老師不斷地創新，不斷地探索。從而解決學生學業壓力繁重、學習效果不高的情況，提升學生對小學數學的分析理解，教會學生有效學習的技巧與方法。數學老師要轉變自己的教學模式、教學理念等等，積極地探索，減少學生的課后作業，提高學生在課堂中學習的有效性。

一、當前數學教育系統存在的問題

目前，我國小學生學業壓力繁重，作業內容枯燥、單一、繁多，致使學生對數學提不起興趣，長此以往會產生厭煩的心理。在傳統的教學模式當中，老師不了解學生，學生對老師也不理解，在表達的過程中常常會曲解對方的意思，在課堂上的教授效果不好，老師只有增加學生的學習任務來增強學生的學習質量。但是這種教學方法的效率是非常低的，不僅不能達到應有的教學預期，還會使學生產生抵觸、逆反的心理。老師與學生之間有著隔膜，教學效率大大降低。老師與學生之間是平等的關系，若想消除隔閡，創建良好的師生關系，讓學生感到老師非常親善，讓學生從不敢與老師交流到愿意與老師交流，努力拉近學生與老師間的距離，逐漸了解學生的心理，這對提高小學數學課堂的有效性有一定的作用。老師要創新出適合數學、適合小學生的專屬教學方法。讓學生成為主動的一方，減輕學生的負擔，主動思考，主動學習。老師要積極鼓勵學生，讓學生在學習的過程中獲得成就感，從而引發學生熱愛數學，熱愛學習。

二、雙減背景下提高數學課堂的有效性

現在教育工作者已經逐漸的意識到問題的所在，而且正在逐漸改善。老師可以通過提高課堂的效率，讓學生在課堂中掌握更多的知識，減少學生的課余作業。如何提高小學生學習的課堂效率，需要老師認真努力地鉆研。老師可以通過小組合作學習的方式，成績優秀的同學帶動著成績一般的同學，成績優秀的同學在幫助成績一般的同學時可以鞏固自己的知識，成績一般的同學在成績優秀的同學的幫助下得到進一步提升。通過合作學習增加師生之間交流，讓學生盡量獲得學習的喜悅，提高學生對數學的全方位理解。在小組合作的過程中，學生課堂參與熱情較高。在合作中充分展示自己，并且學會了傾聽，傾聽他人的想法。每一位同學都會有犯錯的時候，老師要學會包容學生，理解學生，保護好學生的自尊心，以學生改正錯誤的目的為主，來進行教導學生。

三、雙減背景下小學數學教學的策略

熱愛是最好的老師，如何提高學生學習語數學的興趣也是一門學問。例如，

提高小學生課堂學習數學的效率就可以為學生減輕課余的壓力。老師可以通過多媒體教學，利用多媒體教學可以優化學生的教學條件，可以為學生提供更全面的教學資料。要讓學生在享受中學習，教授知識是一門需要深刻鉆研的學問，如何引導學生進入課堂中來，如何將學生的吸引力吸引到一起，如何讓學生輕松愉快的學習。老師也可以創造日常生活情景，老師創造學生提出來的問題的情境，設置懸念，將繁瑣復雜的問題轉化為通俗易懂的問題。學生能在學習的過程中，督促學生每天抽出十分鐘的時間進行預習，以便第二天在課堂上更好地理解，學生逐漸養成可前預習的習慣。在創造情境的過程中，大多數學生對數學產生了較濃厚的興趣。

結束語

在雙減的背景下，要從實際出發，為學生減輕學業壓力，提高學生作業的效率，科學合理的分配學生時間。老師可以利用多種教學方法，讓學生對數學充滿好奇，從而引發學生自主學習數學，使學生思維變得更加靈活。老師要明確自己的教學目標，靈活的將知識傳授給學生，采用啟發式教學，讓學生勇于提出質疑，鼓勵學生積極大膽的展示自己的想法，讓學生能夠充分掌握老師的教學內容。教會學生不要害怕面對困難，要勇于直視困難，面對困難，挑戰困難。老師在任何時候都應該為學生樹立一個好的學習榜樣，讓學生在無形之中接收受教育，讓學生深刻的認識到學習好數學的重要性。

參考文獻

[1]杜艷玲. “雙減”背景下落實小學數學教學有效性的對策[J]. 吉林教育，2022，（06）：9-11.

[2]李紅英，秦忠秀. 雙減背景下如何提高小學數學的課堂教學效率[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.課程教學與管理研究論文集（六）[C].：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2022：411-414.