巧用“互聯網+” 助力小學語文課堂教學

楊麗娟

摘 要：21世紀被稱為互聯網的時代，高新科技的出現沖擊了傳統教育理念。教師應構建新時期課堂關系，為學生提供更多學習資源，發揮互聯網+技術優勢，提升學生的文化涵養、學習素質，打造情感互動空間，提高學生語文學習能力。本文以小學語文為例，探索互聯網+技術使用思路，旨在提高小學語文教育效果。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;閱讀

小學時期，語文是非常重要的科目，不論是閱讀還是寫作，都是學生的必備能力。教師應按照學生情況，選擇合適的教學辦法。在互聯網+背景下，互聯網+已經成為教師教學的重要平臺和工具，能夠增長學生的認知。為提高語文教育效果，教師需要不斷創新思路，提出適合小學語文教育的教學方法，保障學生閱讀興趣，讓學生從原本的被動學習變得積極主動，養成良好閱讀習慣和能力。

一、多媒體技術是幫助教師的好工具

隨著互聯網技術的飛速發展和普及，信息技術和互聯網媒體教育模式繼續與小學階段下的語文課堂教學相互融合。傳統語文教學模式所開展的課程方式單一，難以有效激發起現階段下學生對于課程知識的學習興趣。但是在當今社會，作為小學階段下的語文老師，教師需要結合信息化教學設備來對學生開展教學，將諸如照片，視頻，幻燈片等互聯網媒體技術完全集成到小學語文課程的實際開展中。

例如，在帶領學生對于《雅魯藏布大峽谷》一課進行學習時，為了激發對小學生學習的興趣，教師需要能夠在視頻中播放關于雅魯藏布大峽谷的紀錄片，而同時又用照片展示給學生，讓學生能夠知道雅魯藏布江大峽谷是世界上最深，最長的河谷。……