互聯網+背景下優教智慧課堂在小學中年級數學教學中的構建分析

馬珺儀

摘要：在小學時期，幫助學生掌握基本的數學知識，引導學生形成數學思維是數學課程的重要教學目標之一。現階段，互聯網+已經成為教育發展的重要背景，在具體的教學過程中，如何運用優教智慧課堂這一互聯網教學模式來保障和提高小學階段數學課程的教學質量是需要教師認真思考和探索的問題。

關鍵詞：小學數學;互聯網+;優教智慧課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現階段，互聯網+已經成為社會發展和教育教學的重要背景，而數學課程又是培養小學生思維方式和思維能力的重要途徑。在實際的教學過程中，教師需要學會利用互聯網教學資源來鞏固和提高課程教學質量。本文將在深刻把握小學中年級數學課程教學特點的基礎上，分析和提出在小學中年級數學教學中建構優教智慧課堂的策略與方法。

一、互聯網+背景下優教智慧課堂在小學中年級數學教學中的建構策略

（一）引導學生利用優教智慧平臺進行課前預習

對于小學階段的學生而言，數學課程的學習內容是有些難以理解的。學生在課堂學習之前需要做好預習功課。優教智慧課堂作為一種互聯網教學工具，不但具有豐富的教學資源，同時也能夠打破傳統課堂教學的時空限制。在建構小學中年級優教智慧課堂的過程中，教師可以引導學生在課前利用優教平臺進行預習，以此來為課堂教學做好準備。

以蘇教版的小學數學教材為例，在進行三年級下冊第六單元《千米和噸》的課程內容教學時，教師可以在課堂教學前讓學生借助優教智慧平臺進行預習，指導學生通過平臺搞清楚千米和噸的概念，以及這些單位和以前學過的長度單位和重量單位之間的換算比例。在這個過程中，不僅要讓學生在優教智慧教學平臺上觀看課前導學視頻，同時也要讓學生在平臺上完成相應的練習題，以此來使得學生的預習能夠真正起到掌握基礎概念，為課堂學習做好準備。這里需要注意的是，教師引導學生利用優教智慧平臺進行課前預習不僅是要讓學生為課堂學習掃清基礎性的障礙，同時也是在促使學生掌握正確的預習方法，并在此基礎上養成良好的預習習慣，以此來為以后的課程學習奠定基礎[1]。

在小學中年級數學課程的教學過程中構建優教智慧課堂時，引導學生利用優教智慧平臺進行預習不僅能夠為課堂教學做好準備，同時也有助于引導學生養成良好的學習習慣，從而使得小學階段的數學課程教學真正起到夯實學生數學基礎，鍛煉學生數學思維能力的作用。

（二）借助優教智慧平臺豐富數學課堂教學內容

從當前的實際情況來看，小學階段的數學課程學習內容會隨著年級的升高而不斷提升難度。在課堂教學的過程中，如何幫助學生正確高效地理解課程學習內容是教師需要思考和解決的重要問題，在互聯網+背景下打造優教智慧課堂時，教師可以借助優教智慧平臺豐富數學課堂教學內容，從而使得學生能夠更好地理解所學內容，提高課堂教學的效率與質量。

以蘇教版的小學數學教材為例，在進行四年級上冊第六單元《觀察物體》的課程內容教學時，面對這樣略帶抽象而又對學生空間建構能力有一定要求的教學內容，教師可以借助優教智慧平臺幫助學生觀察立體圖形，以此來使得學生能夠更加直觀地對立體圖形的外表及內部進行觀察，從而也讓學生能夠更加清晰透徹地理解觀察物體的正確方法，以及在一課時中所涉及到的數學知識。在這樣的教學過程中，學生面對的不再是刻板的數學概念，而是清晰的圖像展示，學生在課堂學習的過程中能夠更好地將注意力集中在課程內容上，同時也能夠更加透徹地理解和掌握這一課時的學習重點。

在小學階段，相較于其它科目而言，數學課程的學習內容是具有一定抽象性的，在小學中年級構建優教智慧課堂的過程中，教師可以借助優教智慧平臺來豐富課堂教學的內容，以此來使得學生能夠在課堂學習的過程中更加透徹地理解和掌握數學課程知識，從而提高數學課程的教學質量。

（三）利用優教智慧平臺督促學生進行課后復習

學習是一個循序漸進而又永無止境的過程，對于小學階段的學生而言，教師要在平時的課程教學中培養學生及時復習的良好習慣，在小學中年級的數學課程教學中構建優教智慧課堂時，教師可以利用優教智慧平臺督促學生進行課后復習，以此來使得學生能夠在熟練掌握數學課程基礎知識的同時培養和鍛煉自己的數學思維。

以蘇教版為例，在進行四年級上冊第三單元《混合計算》的課程內容教學時，教師可以在課堂教學結束后將這一章節的習題練習上傳到優教智慧課堂平臺上來讓學生進行回答，習題練習內容應該包括混合計算的運算規則回顧和混合計算的習題練習，以此來讓學生能夠通過及時的回顧復習和適當的習題練習徹底掌握這一章節知識內容[2]。

在小學中年級階段構建優教智慧課堂的過程中，教師要充分利用這一互聯網教學平臺自身所具有的不受時空限制的特點，通過優教智慧平臺來督促學生進行復習，引導學生對當天所學的知識進行整理和回顧，從而使得學生能夠及時消化和理解課程內容，在鞏固和提升課堂教學效果的同時也可以使學生在掌握數學知識是基礎上鍛煉和提高自己的數學思維，以此來使得小學階段的數學課程教學真正起到幫助學生掌握數學基礎知識，培養學生理性思維的作用。

結語

在互聯網+的背景下，利用互聯網教學資源建構優教智慧課堂是提升小學數學課程教學質量的有效途徑。在具體的教學過程中，教師應當利用好優教智慧課堂，使之貫穿于小學中年級數學課程教學的全過程。首先，教師可以引導學生利用優教智慧平臺進行課前預習，在為課堂學習做好準備的同時使學生掌握正確的學習方法。其次，教師可以借助優教智慧平臺豐富課程教學內容。最后，教師還可以利用優教智慧平臺督促學生進行課后復習，以此來幫助學生徹底地理解和掌握課程學習內容。在上述教學過程中，優教智慧課堂就和小學數學課程教學有機融合在一起，真正起到了提高小學數學課程教學質量的作用。

參考文獻

[1]陳昊.基于“互聯網+教育”下“智慧課堂”教學模式的建構與實踐研究[J].文化創新比較研究.2019.3（13）;71-72

[2]邵煒茜，馬岳.智慧課堂在高校環境設計專業中的教學模式研究——以透視與制圖課程為例[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）.2019.40（03）：132-134