小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的問題及其對策研究

史姍姍

摘要：在小學(xué)音樂課堂中，唱歌是最容易被學(xué)生接受并且愿意主動參與的音樂形式之一。而合唱這種音樂形式，旨在通過各聲部與伴奏的完美配合，使得聆聽者沉浸其中，最終達(dá)到情感共鳴。本文先從目前小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)到底存在哪些問題開始，然后再重點圍繞如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略做出深入研究，希望帶給各位教育工作者更多的思考，為小學(xué)生素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

對于小學(xué)生來說，音樂課簡直是他們放飛自我、陶冶情操的重要課程之一，而其中的合唱教學(xué)，更是提高學(xué)生的凝聚力，團(tuán)隊合作能力以及增強(qiáng)他們的集體歸屬感極為重要的手段之一。但是，合唱教學(xué)的效果卻不是非常理想，在教學(xué)中仍然存在著一些問題，需要各位教師以及學(xué)生深入思考，從實際問題出發(fā)，找到最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，這才是推動小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對合唱的積極性低

由于每個孩子他們的音律、音準(zhǔn)以及對音樂的表現(xiàn)力、感情融入以及心理素質(zhì)是各不相同的，因此，一首歌曲可能需要演練幾十遍才能達(dá)到較好的效果。而這種重復(fù)性演唱，對于小學(xué)生這個年齡階段，是比較難接受的，他們覺得枯燥，不耐煩，幾遍下來，學(xué)生們的積極性就被磨滅了一大半，之后的演唱效果就越來越不理想了。

（二）教師教學(xué)方法傳統(tǒng)

受應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)生以及教師認(rèn)為音樂并不是升學(xué)的必考科目，因此這門課程始終得不到重視。就算是有音樂課，教師也是一味地進(jìn)行書本式教學(xué)，更別說學(xué)生實踐了，他們自身演唱的機(jī)會更是寥寥無幾。更關(guān)鍵的是，教師還在堅持“一刀切”的教育理念，并沒有對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生更不愿意加入到合唱訓(xùn)練當(dāng)中了。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）激發(fā)學(xué)生合唱興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

如何讓學(xué)生充滿自信心地去歌唱，除了要加強(qiáng)專業(yè)知識訓(xùn)練之外，激發(fā)他們對合唱的興趣，讓學(xué)生高興地去唱，發(fā)自內(nèi)心地去唱，顯得尤為重要。特別是合唱，相比于獨唱，它更復(fù)雜，更需要學(xué)生掌握一定的技巧。教師要用欣賞的眼光來看他們，能力強(qiáng)的可以先唱一些較難的聲部，而能力較弱的則可以負(fù)責(zé)一些比較容易的聲部和段落。例如在教學(xué)生唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時候，有的同學(xué)由于情感不到位，唱的沒有氣勢而一直處在低落的狀態(tài)中，這時候，我并沒有著急讓他們學(xué)習(xí)新的知識，而是給他們播放了歌曲《我的中國心》，從中讓他們深刻領(lǐng)會什么是中華民族的偉大精神，究竟什么是“中國心”。在學(xué)生進(jìn)入這種意境之后，我再試著講出唱這首歌時，我們到底應(yīng)該飽含怎樣的感情，怎樣才能將中華兒女們頑強(qiáng)斗爭的精神充分表達(dá)出來。如此循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，孩子們慢慢理解了這首歌想要表達(dá)的感情。如此，再唱這首歌曲的時候，他們的情感發(fā)生了翻天覆地的變化，而且他們對合唱更有感情了，也更有學(xué)習(xí)的興趣了。

（二）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用樂器

樂器不僅能很好的鍛煉學(xué)生對低音、高音以及音準(zhǔn)的把控能力，更有利于他們對整首歌曲的認(rèn)知和體會，而且更重要的是樂器作為非常好的輔助教學(xué)方式，能更好的將學(xué)生和要唱的歌曲聯(lián)系在一起，學(xué)生只有多聽多感受，才能將合唱的統(tǒng)一性以及協(xié)調(diào)性表現(xiàn)的淋漓盡致。

例如在教同學(xué)們該如何合唱《送別》這首歌曲的時候，首先我會用鋼琴先彈奏一遍，第二遍我會進(jìn)行不同聲部的演奏，為的是同學(xué)們能更好的熟悉各個聲部，在熟悉了之后，此時再進(jìn)行二聲部合唱的話，就簡單多了。在合唱的過程中，每個同學(xué)將自己所負(fù)責(zé)的聲部做到極致，最終這首曲子將感染很多人。同時，在合唱的時候，教師還可以加入鋼琴伴奏，在鋼琴的輔助下，相信孩子們的樂感會更好，發(fā)揮的更出色。

（三）注重師生良好互動，提升課堂的趣味性

要想讓合唱教學(xué)順利開展，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，那么師生進(jìn)行有效的互動是非常必要的。在小學(xué)生這個年齡階段，他們很難對某一件事一直保持著耐心，因此，為了讓學(xué)生更好地融入到歌唱中，教師要善于運(yùn)用一些問答的方式來激起孩子們的好奇心和求知欲望，圍繞他們的興趣展開討論。如此，不僅能更好的提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能確保教學(xué)質(zhì)量。例如在教同學(xué)們唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，我們都知道這首歌曲是《祖國的花朵》這部電影的插曲，首先我會運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段有聲影片和無聲影片，通過這兩種播放形式鮮明地對比，同學(xué)們能更好地感受音樂的魔力。同時，我還會問問同學(xué)們在看完影視片段之后，是否了解了作者最想表達(dá)的感情是什么。通過思考這個問題，學(xué)生將更容易把握住這首歌曲的整體感情基調(diào)，同時還能進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣，我們不僅學(xué)習(xí)了這首歌曲怎么演唱，同時，還對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，為培養(yǎng)孩子們向綜合性人才發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，合唱教學(xué)模式作為小學(xué)音樂課堂中非常重要的模式之一，一定要引起更多教師的重視。教師要深入探究合唱教學(xué)方法，積極尋找應(yīng)對方法，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理且有效利用任何有助于教學(xué)的設(shè)備和媒體，結(jié)合小學(xué)生自身具有的特點，激發(fā)他們對合唱的興趣，從而提升整個音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王秋怡.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].新課程，2021（5）：74.

[2]魏文雅.芻議如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2020（81）：145-146.