信息化教學在提升高中英語教學效率中的作用分析

陸吉

摘要：近些年，由于科技的不斷進步，計算機技術已經在人們經濟社會各個行業中得到了快速的普及和廣泛的使用，并極大的改善了人們的生活條件，且促使我們獲取信息的手段越來越多樣化和簡便化。在目前的教學背景下，如何利用信息化技術來改善初中英語課堂的教學效果，從而提高孩子們對英語課堂的興趣，已成為目前初中英語老師們最急需解決的問題。正基于此，本文就信息化教學在提升高中英語教學效率中的作用進行一定程度的分析。

關鍵詞：信息化教學;高中英語教學;效率提升;作用分析

引言：在科學技術迅猛發展的時代，信息技術作為一種在各個領域中都可以起到非常重要作用的資源，以極快的速度滲入到了社會的各個層面。信息技術與高中英語相融合，就是在課堂教學的基礎之上，運用多媒體技術等新興科技，充分發揮出計算機的作用，憑借豐富多樣的網絡資源，來充實我們的高中英語的教學課堂。

一、利用信息技術，制作精美課件

高中英語的教育中最重要的事情是激發學生參與課堂互動和提高對于課堂的學習興趣，從而提高課堂教學的效率。例如在進行《A healthy life》這個單元的課文的學習時，這單元內容不僅要求學生能夠充分理解并且掌握書本當中的單詞與語法，還要求學生們能夠將這些知識點進行合理地利用，學會用這些單詞來寫句子。對學生來說，背會單詞并不困難，但是對他們的主要問題是，學生們對于高中英語并不感興趣，并且他們不懂得如何在句子中將這些單詞進行變形，從而組成一個正確且高級的句子。因此，當高中英語課程的教師們進行授課時，教師們首先要熟悉和理解課文的內容，創建精美而有趣味的課件，并在課堂上向學生播放和展示課件。而由于互聯網當中含有大量的教學資源，因此教師們可以從中獲取大量有關于高中英語教學的信息。此外，老師在進行課堂教學的時候，要認真的分析本次課程內容的重點難點。下課后進行課后反思的時候，應當反思自身所確定的教學重點、難點是否都正確，對于該內容在課本當中地位的決策是否正確，對于教學的難點，教師進行授課時，應當反思所設立的教學難點能否得到突破。在進行課堂準備的環節的時候，教師要對整個課堂環節進行合理的設計，并且還應及時的完善課堂教學策略，且教學的課程中的概念性內容都需要借助一定的活動來形成，學生們在活動當中會逐漸的形成合作、交流、探索的能力，也能在一定程度上創建科學的概念。因此對于課堂設計的謹慎性和科學性教師應當在課堂準備的環節之中體現出來，進行認真的反思，并對反思結果進行完善，促進課堂教學的有效實行。

二、利用信息技術，構建英語資源庫

當前，高中英語教學的資料內容基本上由材料、例子、課件、培訓資料等組成，資源樣式由文稿、圖片、音頻、紀錄片等。從總的來說，教研資源庫中的資偏向于文本知識，表達樣式簡單，大多數是由靜止的畫面來展現文字和圖片，因而缺乏學術型學習和獨立探索式學習的相關材料，比如，模擬仿真講義、實際操縱視頻、情境視頻等等，缺少包容性，忽略了學生的“主人翁”意識影響，這不益于激發學生的踴躍性，不益于滿足創新思路和創新精神的創新型人才的發展。但是通過信息技術建立英語資源庫，可以將學習英語的時間和場地從傳統的教室和教材轉移到多媒體網絡平臺，讓學生可以充裕運用課余時間進行“碎片化”式的學習。另外，學習時間的延長也可以補償上課時間不夠的問題，讓學生依照自己的需要恰當運用時間開展學習計劃。例如，教師們可以定期利用資源庫向學生們布置一些任務，任務的形式可以是讓學生們在規定時間內自行觀看一段視頻，在看完視頻之后回答幾道關于視頻內容的問題，如果正確率在百分之八十以上的，則表示學生任務順利完成，但是若是沒有達到預期的標準，學生們就需要重新觀看視頻，回答問題，直到正確率達標為止。但是在此過程當中需要注意的是，視頻的選擇要經過層層的篩選，只有那些對學生們學習生活有幫助的才能夠篩選成功，因此這就需要相關負責教師嚴格把控，秉持著“一切為了孩子”的教育理念。

三、利用信息技術，開展互助教學

在高中階段的教學中必須對學生的自主探究能力以及小組合作的能力進行培養。在這個過程中，教師需要緊密聯系信息技術這一有效的平臺，善于運用各種教學方式，對高中階段的教學課程和練習進行設計。在新課改的背景之下，積極地探索新的科學素養視角下的教學方式，并幫助學生們樹立學習目標，踐行課程探索，鼓勵學生們對于高中英語的真正內涵進行深刻的理解，并且幫助他們更好地掌握科學的學習的方法。

例如在學習《Festivals around the world》這一章節的內容時，教師們可以將學生們進行分組，然后采用視頻播放的形式，放映一段我國某個傳統節日的活動習俗，讓他們在觀看了視頻之后，一起聊聊對于世界各國傳統節日的看法，并用英語對話的形式表達出來。之后，還可以讓他們在小組內討論自己知道的一些傳統習俗，其中專門有一人負責記錄。在分享過程當中，教師要鼓勵學生們模仿文章中的句式，多多用英語進行對話，對于基礎薄弱的可以讓他們用簡單的詞匯表達。而對于那些基礎掌握的較好的學生，則應該要求他們用完整的句式進行表達。之后，再派一個代表上臺來分享自己小組所了解的一些世界各國的傳統習俗，其他小組來進行交流探討。另外，教師們需要在小組活動中提供指導和支持，觀察小組互動和學生參與的情況，給出鼓勵，吸引小組成員們參與討論，并在必要時引導學生們進行解題，以使小組成功完成任務。

結束語：在這個科技迅速發展的社會當中，信息技術越來越多的滲透到我們的日常工作與生活當中。為了更好地掌握時代賜予我們的這個工具，高中英語教師們在進行教學的過程當中，應該牢牢把握好信息技術帶來的作用，并將其科學合理地應用到高中英語的課堂當中。為了能夠幫助學生們更好地從英語教學當中有所提升，教師們必須采取簡單且有效的方式進行教學，通過信息技術來給學生們營造出生動的、有趣的、快樂的課堂，讓學生們能夠積極地參與到學習當中。

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