情景教學法在小學道德與法治教學中的應用

許長江

摘要：在現在的教學要求中，更看重學生的綜合發展，重視學生的道德水平，在過去，教師和家長都把主要的注意力，放在學生的學習成績上，不太注重學生的道德教育和法制觀念，這樣的畸形教育有可能對小學生的身心健康產生重要的影響，小學生的理解能力與學習能力還不強，所以樹立正確三觀的關鍵時期，教師應該使用情境教學法，對學生們進行正確的引導，讓學生們自身的道德意識逐漸被提高。

關鍵詞：情境教學法; 小學生; 道德與法治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新課改的教育背景下，教師應該注重培養學生的道德水平，對學生進行教學，培養學生們正確的學習觀念，培養學生的道德觀念和法治思想，調動學生們上課的興趣，將法治與道德知識合理地運用到實踐生活中。中國是有名的文明古國，中國優秀的傳統文化，蘊含著許多的人生道理，教師應該取其精華去其糟粕，讓學生明白許多的真理。情境教學法就是讓學生進入教材所創設的情境中去，讓學生在生活中可以靈活使用道德準則。

1.情境教學法在小學道德與法治教學中的重要性

教師在進行小學課堂教學時，應該改變教師傳統的教學思想，針對學生的興趣和性格特點展開教學，提高學生課堂效率，激發學生們的學習積極性，激發學生們的學習興趣，提高教師的教學質量。教師應該在課堂上為學生打下良好的基礎，讓學生的道德品質與學生的法治觀念得到提高。教師也應該向學生傳播正能量，提高學生們的道德情操。

2.小學道德與法治教學融入情境教學法的方法和技巧

2.1教學內容要滲透生活中

教師在進行教學時，應該讓學生們到生活中進行實踐，讓學生在實踐中真正的理解知識。古人云“實踐是唯一的真理”學生不能只留在教材的層面去理解知識，應該在生活中實施行為。在過去由于條件的限制和教師教學的問題，教師無法實行真正的行為，讓學生們深入的了解知識，在現在的教學中，教師不應該只將學習停留在表面，應該在讓學生們去進行親身的實踐，讓學生了解真正的道德行為是什么。例如：教師可以為學生們播放記錄片，讓學生指出正確的道德行為是什么，讓學生今后引以為鑒，讓學生們在以后的生活中，可以進行實踐，為學生樹立正確的道德觀念。教師也可以讓學生們相互討論，說出自己的曾經的經歷，讓學生們相互借鑒，相互討論，讓學生們在以后可以做出正確的選擇。

2.2教師要改進教學方法，讓學生學會學習

教師應該改變傳統的教學觀念，在過去，教師總是將這種副科的課一帶而過，也不注重對學生的德育教育，但是在新的時代的教學中，更注重讓學生進行全面發展，讓學生在情感和觀念上得到健全的發展。教師應該引導學生觀察實際的生活案例，啟發學生自主進行學習，讓學生自己理解書本的知識，教師在道德與法治教學中，不應該把學生們束縛在教材中，應該讓學生在實踐中學會知識，將學生作為教學主體，讓學生在心中樹立良好的道德與法治觀念，讓學生在生活的層面理解知識，提高學生的學習能力。例如：教師可以引導學生，讓學生幫助家長進行家務，幫助學生通過生活中的各種小事，理解道德與法律的意義。例如：在學習《我們的守護者》時，教師讓學生們理解什么是法律，讓學生自己創設的環境中，學會哪些法律對我們是有作用的，讓我們了解法律是如何規范我們行為的，讓學生們了解憲法是基本法，樹立法律的尊嚴，讓學生們進行校園活動，更好地掌握教材中的內容，讓學生更好地在情境中，學會法律與道德的知識。

2.3以學生的興趣為基礎使用情境教學法

教師在教學的過程中，應該主動發揮自己的主導作用，從學生們的興趣進行導入，激發學生們的學習興趣，播放一些感人至深的故事和法制案例，讓學生感受人性的魅力，讓學生們從中收獲感動與力量。教師應該明確自己的教學目標，在進行課堂教學時，可以使用情境教學法，對學生進行教學，可以將課本上的知識與實際情境故事情況進行結合，讓學生們體會到，法治與道德就在身邊，為學生創立真實的故事場景，加深學生對知識的理解。教師在教學中，應該活躍課堂氛圍，讓學生們在輕松活躍的環境中進行學習，防止學生不敢說出自己的真實想法，教師應該加強與學生之間的心靈溝通，掌握學生的興趣愛好，了解學生的真實想法，教師可以讓學生們積極發言，說出自己曾經的經歷，讓學生們進入情境中，激發學生的學習興趣。例如：在學習《學會尊重》時，教師創設相關的教學情境，讓學生了解尊重別人的意義與作用，讓學生了解相應的法規，學會在生活中，學會與他人和睦相處的必備技能，應該學會如何設身處地為他人著想，教師應該讓學生在情境中，模擬合作學習中如何尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法，讓學生養成尊重他人的習慣，讓學生將書本的學習運用在實際的生活中，讓學生了解情境教學法的好處。

總結

總而言之，教師在進行教學時，可以使用情境教學法，將道德與法治應用在課堂學習中，教師也可以聯系實際的生活，方便學生們進行理解，教師應該把學生們放在主體地位，明白什么是學以致用。教師也可以在其他科目中使用情境教學法，幫助學生進行學習，提高教師的教學效率，提高學生們的學習成績。

參考文獻

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