體育游戲在初中體育與健康教學中的運用研究

洛松多吉

摘要：在實際教學中，初中的體育課程與健康教育是息息相連的，體育的教學與健康的教育融合在一起有效的培養學生們的體育素質，結合學生們的意愿和當下新課程改革后的新型教學方式相整合的有效策略，把體育游戲融入在初中體育與健康的課程中，可以很好地激發出學生們對于體育課的向往與興趣，從而有效的促進學生們的心理健康，一起構建高質量的體育課堂。

關鍵詞：初中體育;體育與健康;游戲;運用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

體育游戲作為中小學體育與健康課程中一項重要的活動，深受學生們和教師們的青睞，立足與新課程改革的教育目標，培養學生們的體育知識掌握，激發學生們的體育運動的興趣，從而樹立正確是價值觀，教師們可以對于體育游戲活動方面多做功課，進行整理和總結，增強體育課堂的趣味性，使學生們在玩中掌握體育技能，發展學生們的體育核心素養。

1體育游戲在體育與健康教學中的意義

在當今信息技術與科技技術飛速發展的背景下，學生們普遍過分的沉迷于電子設備產品，所以在當下，如何培養學生們學習體育知識，激發學生們的積極性是教師們共同的難題，所以，在當下的初中體育與健康教學中，合理的運用體育游戲融合在課堂當中，是提高學生們學習的興趣和讓學生們都愿意參與其中的重要途徑。體育游戲可以很好的調節學生們的不良情緒，有效的緩解了悲傷抑郁、消極的情緒，促進了學生們的心理健康，同時還可以促進學生們之間的交往機會，培養團隊協作的精神，強化學生們的團隊協作意識，有利于促進學生們的健康成長。

2體育游戲與教材相關聯

體育游戲要結合教材的內容，在體育課上開展體育游戲活動，是通過體育的趣味性來激發學生們對于體育運動興趣，因此在活動愛占值錢，老師們應該先設立本堂課的教學重點，在教學重點的基礎上建立游戲，設計與教學重點相關的游戲。

例如，在學習初一《體育與健康》排球的時候，為了促進學生們融入課堂，可以展開一個排球小游戲，先將學生分成人數相等的兩隊，并在排球場底線站好。當聽到信號后，排頭用墊擊球的部位將球托起，并且持球跑動前進，穿過球網到對區底線交給下一個人，該人接過球依舊持球跑動前進，每個隊伍依次進行。速度快的隊為優勝。在這個活動中，讓學生們熟悉到顛球的部位，強化身體靈敏性。或者每二人一組，一人持球。一人往地下拋球，待球反彈起后，另一人則鉆到球下用墊球動作將球持在墊擊部位處。在規定時間里，兩人接反彈球成功次數高者名次列前。這個活動樂意有效的讓學生們熟悉到球的性質。將基本功訓練融入到游戲中，通過游戲讓學生們興致高昂，對于這項活動的技能水平也會有很大的提高。

3科學合理的開展體育游戲

在體育與健康的教學游戲活動中，精心的設計體育游戲知識最基本的基礎，合理而又科學的開展活動才是體育與健康課程中的關鍵。在體育課中，教師會靈活的把握游戲開展的時機，從而有效的提高體育游戲活動帶來的用處。

例如，在體育課開始前，老師可以先讓學生們做一些小活動進行課程前的熱身運動。比如，把（男生或女生）分成人數相等的兩隊，雙方猜拳確定漁民和魚的角色。漁民必須3人或3人以上結網捕魚，不準抓魚，魚在規定的場地內自由跑動，魚筐設在場內一角，捕到的魚在魚筐內不能跑走。這項體育熱身活動可以發展學生們快速本澳的素質和協調配合幾多山的能力，從而提高學生們的心肺功能，還能有效的培養學生們的團隊協作的精神。還有“擊掌傳球”發展學生們快速的反應能力，從而提高學生協調的素質，“蛇戰”可以發展靈敏的身體素質，其次還可以進行“運動抗洪物資”其目的是快速的提高傳遞的能力，增強學生們手臂的力量，學習到抗洪戰士們為了保衛人民的生命財產，不怕犧牲的勇于奉獻的精神。針對單調，枯燥的運動項目，教師們可以通過多多展開類似的體育教學健康的活動，讓同學生們在游戲中提高身體素質，體會體育精神，全面提高體育課程的教學效果。

4豐富教學內容，讓游戲多樣化

在日常教學中，體育游戲是為了激發學生們對于體育課的知識學習，能夠在愉快輕松的氛圍中汲取知識，可以更好地適應初中生們的需求，從而提高體育課堂教學的有效性，總是幾種游戲一種玩法，也會逐漸讓學生們喪失興趣，所以我們應該讓相同的游戲可以有很多種不同的玩法，讓學生們對于體育的活動一直保持著一種興趣和求知欲，

5注重體育游戲的競技性，保持運動的斗志

隨著初中生們的長大，青春期的他們都有一種爭搶好勝的心，他們希望得到老師的贊美，同學們的關注，在游戲中希望得到勝利，所以更容易在游戲中展現更好的自己，在這種緊張的氛圍中激發學生們的潛力，教師也要適當的給予鼓勵，給予學生們自信心和滿足學生們的好勝心。

例如，老師在教學《體育與健康》中的“田徑”時，為了調動學生們的興趣，可以組織學生們玩“南水北調”的游戲，老師讓參賽者兩兩組成一組，二人三足。其中一個人拿杯子裝滿水，跑到中點，把杯里的水倒給第二組的。第二組的人再跑終點把水倒入量杯。站在終點的第三組跑回出發點，這時第四組人開始重復新一輪。比賽限時3分鐘，最后測量出量杯中水的總量作為成績。這個游戲很好的把學生們的好勝心激發出來，還讓學生們增強了團隊的配合能力，全面的提高了體育課程的教學效果。

總結

綜上所述，在新型課程不斷改革的背景下，教師們靈活地把體育游戲運用在《體育與健康》的課堂中，讓學生們積極參與課堂，增強了課堂的趣味性，全面的提高了體育課程的教學效果。

參考文獻

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