探討小學語文拓展閱讀教學的思路

宋娟

摘要：一直以來，閱讀教學都是小學語文教學的重難點，其對學生的理解能力和表達能力，以及語文核心素養的培養有重要作用。隨著素質教育的不斷深化，拓展閱讀已成為拓寬學生閱讀渠道、開闊學生視野、豐富其知識儲備的重要途徑，教師應根據小學生的認知規律開展拓展閱讀，以此降低閱讀難度，促進學生自主閱讀能力的提升。教師還應結合教材內容，為學生選擇合適的拓展閱讀資料，促使學生可以從更加多元角度認知閱讀內容，提高學生的閱讀理解能力，凸顯拓展閱讀的價值。

關鍵詞：小學語文;拓展閱讀教學;思路探討

引言：

著名作家高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”這一生動形象的比喻凸顯了讀書的重要性。隨著我國新課改的不斷深入和素質教育體系的不斷完善，人們越來越重視對小學生語文閱讀能力的培養。拓展小學語文閱讀教學，一方面能夠契合新課程標準和教育改革方向，另一方面能夠培養學生良好的閱讀習慣和科學的閱讀方式，對學生今后的學習生活和工作發展有著重要的意義[1]。

一、圍繞教材內容，充分展開拓展閱讀教學

拓展閱讀教學應以教材內容為中心來展開，而不是隨意盲目地拓展，在閱讀內容的選擇上，教師應該挑選與教材相關聯的文學作品供學生閱讀，以鞏固學生對所學知識的印象[2]。

以《草船借箭》這一部分的教學為例，此篇課文節選自四大名著之一的《三國演義》第四十六回，按照時間順序描述了諸葛亮巧妙設局，從曹操處取得十萬支箭的故事。在傳統的閱讀教學中，由于閱讀語篇較為繁雜、單一，學生在閱讀完一篇文章后難以留下深刻的印象，如果進行反復閱讀揣摩，學習過程也容易產生枯燥感，不利于學生保持閱讀興趣。因此，教師可以以學生為中心，合理分析學生的學習情況，進而選擇不同的閱讀文本，在實際閱讀教學中不斷調整，充分激發學生的學習興趣，讓學生有效學習。教師可以針對課文內容進行拓展閱讀，讓學生閱讀《三國演義》中的其他著名故事，如《火燒赤壁》《七擒孟獲》等，讓學生深刻理解這本名著中所描寫的軍事和政治斗爭，感受書中人物蕩氣回腸、叱咤風云的傳奇一生。除了拓展《三國演義》中的其他篇目，教師還可以為學生拓展與課文中主人公諸葛亮、曹操有關的故事，如《空城計》《望梅止渴》等，幫助學生理解諸葛亮足智多謀、鞠躬盡瘁，曹操老謀深算的人物特點，加深學生對課文內容的掌握程度，開闊學生的視野，使其了解更多與文中人物有關的故事，從而更加直觀地感受人物性格，更好地掌握課文脈絡與內在情感，提高學生的閱讀效果。

二、培養學生的閱讀興趣，提升學生的語文素養

在進行課外閱讀的教學過程中，應注意激發學生的閱讀興趣，通過提高小學生主動閱讀的意識，全面提升學生的語文素養，結合新課標的相關規定，有效地開展小學語文閱讀教學[3]。在實際教學過程中，教師要結合豐富的拓展閱讀材料，提升學生的語感以及理解能力，進而提升學生的語文綜合運用能力，從而實現教育教學目標。教師應運用科學的教學手段對課堂進行優化，探索課外閱讀教學的提升策略，有效地滿足教學需要，激發學生的閱讀興趣。學生在進行課外閱讀時，教師可以為學生制造閱讀懸念，激發學生的好奇心和求知欲，以此讓學生愛上課外閱讀。同時，教師在引導學生進行課外閱讀活動的過程中，還應結合閱讀課外書籍的點撥技巧，引導學生有效地開展課外閱讀。例如，在閱讀的過程中，教師可以結合線索問題引領學生閱讀，還可以在總結問題答案的時候設計“彩蛋”，對學生給予一些小的獎勵，促使學生在閱讀中能夠興致盎然。最終，學生在教師的引導之下能夠認真閱讀，提升對閱讀的興趣，在潛移默化之中具備良好的閱讀意識。

三、利用現代化教學手段拓展閱讀教學

如今多媒體教學設備已經普及，教師可以充分利用多媒體設備對課文內容進行拓展，讓學生了解更多知識。例如，在教授《圓明園的毀滅》一課時，教師可以通過多媒體設備播放圓明園被毀之前的相關視頻和圖片，讓學生對中國建筑的美有更加直觀的感受，從而加深學生對課文內容的理解。同時，這種強烈的反差也會使學生認識到國家強盛的重要性，從而培養出學生的家國情懷和民族意識。

此外，教師還可以結合生活實際，運用多媒體設備播放一些適合學生的影視作品，通過影視作品帶給學生強烈的視覺體驗和聽覺感受，引導學生愛上閱讀。例如，“哈利·波特”系列影片就是由兒童讀物“哈利·波特”系列叢書改編而成的。教師可以通過多媒體設備播放“哈利·波特”系列影片，并在此之后介紹系列小說，通過影視作品引導學生閱讀更多的文章故事，培養學生的閱讀興趣。

結束語

總之，本文探討了小學語文拓展閱讀教學的具體策略，希望通過本文的研究能夠打開小學語文教師在閱讀教學方面的工作思路，創新拓展閱讀教學活動，激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的閱讀思維，逐步提高其閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]谷青梅.小學語文拓展閱讀教學的策略新探[J].散文百家（理論），2020（11）：148.

[2]董平.探討小學語文拓展閱讀教學的思路[J].當代家庭教育，2020（32）：125-126.

[3]王媛媛.探究小學語文拓展閱讀教學策略[J].小學生（中旬刊），2020（11）：20.