核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)策略研究

練險芬

摘要：隨著新課改政策的不斷深入，當(dāng)前在各教育階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是目前所面臨的主要教學(xué)任務(wù)。而初中階段的學(xué)生正值青春期，情緒波動強(qiáng)烈，如果不對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，很容易引發(fā)心理問題和產(chǎn)生錯誤的價值觀，而作為培養(yǎng)初中生思想道德觀念的主要學(xué)科，如何將核心素養(yǎng)教學(xué)理念充分的融入到道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，不僅是當(dāng)前教育發(fā)展需求，同時也是社會進(jìn)步發(fā)展趨勢。本文主要對核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)作出分析研究，并提出具體措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治;教學(xué)措施

良好正確的教學(xué)方式，不僅能保障核心素養(yǎng)理念的充分融入，同時還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和價值觀念，從而促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對于人才要求也不只是停留在知識層面，更多的是要求其具備良好的道德品質(zhì)和法治觀念，所以，老師要加強(qiáng)道德與法治教學(xué)力度和提高教學(xué)質(zhì)量，以此來更好的順應(yīng)時代進(jìn)步需求，也為培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

一、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)視角概念分析

在道德與法治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)理念，其根本概念就是對當(dāng)前復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境進(jìn)行分析研究，明確劃分結(jié)構(gòu)體系，從而針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會環(huán)境變化，制定出更科學(xué)更具針對性的教學(xué)措施，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力，讓他們養(yǎng)成更完善的思維模式和更先進(jìn)的創(chuàng)新意識。并不斷的形成健全的法律觀念和道德思想體系，從而推動學(xué)生健康發(fā)展，也能為促進(jìn)社會進(jìn)步作出突出貢獻(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)必要性

新課改政策的不斷深入對當(dāng)前教學(xué)體系和教學(xué)方式提出了全新的要求，而作為現(xiàn)代化的教學(xué)理念，核心素養(yǎng)對于提高初中道德與法治教學(xué)實效性有著巨大的促進(jìn)作用。身處關(guān)鍵時期的初中生，如果沒有及時對其采取正確的引導(dǎo)和教學(xué)方式，將會很難保障學(xué)生健康成長，而且開放式的信息社會也會影響到學(xué)生的身心健康，為確保教學(xué)效益和學(xué)生成長發(fā)育，老師要積極落實核心素養(yǎng)教學(xué)理念，并結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，從而更好的保障教學(xué)效果。

三、核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)具體措施

（一）建立教學(xué)情境

在展開實際教學(xué)時，老師可以采用建立教學(xué)情境的方式來滲透核心素養(yǎng)理念，同時也能讓學(xué)生更好的融入進(jìn)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因為道德與法治與其它課程有所不同，所以需要結(jié)合實際情況建立特定的教學(xué)情境，然后將社會熱點新聞或者是一些真實案例等融入進(jìn)去，以此來提高教學(xué)實效性，教學(xué)情境的建立除了能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，同時還能利用較為真實的教學(xué)環(huán)境來引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

例：在教學(xué)部編版初中道德與法治八年級下冊第四單元《尊重自由平等》這節(jié)課時，老師可以采用多媒體的方式向?qū)W生播放一些有關(guān)于公益方面的視頻，也可以播放一些感動社會的人物紀(jì)實，從而引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體會和感悟生活中的平等，同時也可以讓他們自由發(fā)言，表達(dá)出自己在生活中有關(guān)于平等這方面的感悟。并結(jié)合自己實際生活中所碰到的點點滴滴，來表達(dá)社會以及個人對周圍事物或者是人的尊重，然后在利用一些實際案例來引導(dǎo)學(xué)生感悟其中存在的價值。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

為更好的滲透和落實核心素養(yǎng)教學(xué)理念，老師要結(jié)合初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系來樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展能力方面入手，完善教學(xué)目標(biāo)體系，并時刻以基礎(chǔ)知識理論為基礎(chǔ)，向其它方面的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行延伸教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德以及三觀方面的培養(yǎng)力度，抓住學(xué)生心理變化，尊重學(xué)生個體差異，不斷的分析和研究學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，并不斷的按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我能力提升和道德素養(yǎng)提升。

例：在教學(xué)部編版初中道德與法治八年級下冊第二單元《理解權(quán)力義務(wù)》這節(jié)知識點時，老師可以將其中的兩章知識點進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，并從當(dāng)前社會發(fā)展角度設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生明白自己作為中國公民都應(yīng)該盡到哪些責(zé)任義務(wù)，同時也要清楚自身具備哪些權(quán)利。期間，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓他們分享自己生活中所接觸到的真實案例，并相互發(fā)表意見，分析自己如果接觸到相同案例應(yīng)該怎樣履行自己的責(zé)任與義務(wù)，之后老師在對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生道德法治觀念，提高學(xué)生公民意識。

（三）實踐教學(xué)滲透核心素養(yǎng)理念

為提高道德與法治教學(xué)效果，老師要樹立全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并改變以往長期以教室為主要場地的教學(xué)模式，要拓寬道德與法治教學(xué)途徑，調(diào)動學(xué)生積極性。除此之外，老師還要注重對學(xué)生理論知識的實踐能力培養(yǎng)，通過豐富多變的趣味性教學(xué)方式來充實教學(xué)內(nèi)容，這樣一方面可以滿足新時期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而另一方面則可以加強(qiáng)學(xué)生知識掌握程度，提高自身實踐能力，從而提高道德與法治課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。

例：在教學(xué)部編版初中道德與法治七年級下冊第四單元《法律伴我們成長》這節(jié)知識點時，初中階段的學(xué)生正值青春期，情緒起伏較大，很容易作出違法亂紀(jì)的事情，這時老師就可以結(jié)合學(xué)生生活實際和校園安全事件案例展開法律教學(xué)活動。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集校園斗毆事件、校園霸凌事件、交通安全事件等一系列中學(xué)安全事故視頻，讓學(xué)生了解到違反法律所帶來的的嚴(yán)重后果，以及對自己和家人造成的嚴(yán)重傷害，通過真實案件引發(fā)學(xué)生思考，讓其明白學(xué)習(xí)生活中遵守法律的重要性，也讓他們明白如何用法律手段來保護(hù)自己。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)視角下優(yōu)化和完善初中道德與法治課堂教學(xué)措施，對現(xiàn)階段的初中教學(xué)有著巨大的實際意義，同時也能更好的順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需求和教育體系改革，從而幫助老師樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，并不斷的采用全新的教學(xué)方式和教學(xué)觀念來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念和法治觀念，以此為日后的健康成長和學(xué)習(xí)生活奠定堅實基礎(chǔ)。

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