雙減政策下的初中道德與法治作業(yè)設計

彭玲

摘要：雙減政策要求，要切實減輕學生課外負擔，提高教學質(zhì)量，合理設計學生作業(yè)時間和內(nèi)容，提高作業(yè)有效性。作業(yè)設計的好壞能夠影響到學生對這門課的興趣，因此，做好作業(yè)設計是非常重要的。作業(yè)設計的不好，不僅影響教學的質(zhì)量，也會讓家長擔心孩子情況，對學校是否教好學生產(chǎn)生疑慮。對教師水平產(chǎn)生質(zhì)疑，降低家長對學校的信賴感，從而導致學校聲譽下降。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中;道德與法治;作業(yè)設計

【正文】作業(yè)設計的程度好壞，會間接影響到課堂的整體效率。作業(yè)如果設置的太多，一些學生會產(chǎn)生厭學心理，從而影響對這門課的興趣。一些學生只是為了完成任務去寫作業(yè)，并不能從作業(yè)中學習鞏固課堂知識。而有的學生會認真完成作業(yè)，但是這類學生會寫到很晚，甚至熬夜影響睡眠質(zhì)量，影響第二天的學習。因此，教師規(guī)范作業(yè)設計是非常重要的，這直接影響到學生的學習效率和學校的辦學成果。

一、初中道德與法制作業(yè)設計現(xiàn)狀

現(xiàn)在作業(yè)設計成為教師教學的一個難題，作業(yè)安排的多，學生會抵觸，但是作業(yè)安排的少，教師會擔心學生掌握的不夠好。另外，現(xiàn)在教學作業(yè)安排結(jié)構(gòu)單一，大多數(shù)都是以卷子的形式發(fā)放給學生，讓學生在題海中鞏固知識。這樣的作業(yè)設計不夠好，不能夠提升學生對學習的興趣，認為這種類型的作業(yè)很無趣。

二、安排多樣的作業(yè)形式，提高作業(yè)設計水平。

2.1多種多樣的作業(yè)形式設計，不僅會提高課堂效率，還會讓學生不再那么反感作業(yè)單一、特別抵觸寫作業(yè)，能夠讓他們以良好的心態(tài)去對待作業(yè)?？梢宰寣W生當天的作業(yè)當天完成，如此，課堂知識也會有好的吸收。教師可以依據(jù)教材內(nèi)容安排多種多樣、不同方式的作業(yè)。

比如，七年級第九課的法律在我們身邊中，教材中讓學生舉例子說明法律是如何與我們生活密切相關(guān)的。學生可能通過生活中的體驗對法律有一些了解，這時候就不需要再給學生留卷面作業(yè)，可以讓他們在課堂上自由發(fā)揮，說說身邊發(fā)生的有關(guān)法律方面的事。如果學生反應沒怎么了解有關(guān)法律的事，教師可以留觀看法律節(jié)目的任務，看完以后再發(fā)表自己的觀點，這是學生比較喜聞樂見的方式。這樣一來，不但可以調(diào)動學生的課堂積極性，還可以通過學生之間的交流，讓學生對法律有更深一步的了解，從而增強學生對法律的認識。在緊要關(guān)頭也可以幫助學生，在生活中如果遇到自己法定權(quán)利被侵犯時，通過在課堂學到的知識學生還可以用法律來保護自己。

比如教材中的探究與分享，拓展空間等活動欄目，可以讓學生在課堂上展示，談談自己對該話題的見解。也可以將學生分成幾個小組，設置一個搶答環(huán)節(jié)，哪個小組獲得勝利會有獎勵，這樣不僅調(diào)動學生的學習積極性，還能活躍課堂氣氛 ，營造一個良好的教學環(huán)境 。

三、嚴格設計作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容。

3.1現(xiàn)在學生的壓力比較大，既要面對平時的學習壓力還要面對升學的壓力。在這種環(huán)境下，如果作業(yè)數(shù)量過多，學生會有排斥心理，由此會敷衍地完成作業(yè)，因此應該控制好作業(yè)數(shù)量，教師不應布置作業(yè)過多，應適當減輕作業(yè)給學生帶來的壓力。根據(jù)學生學習需要和完成能力合理安排作業(yè)數(shù)量。此外，教師應該根據(jù)課程標準和教學計劃科學布置作業(yè)，根據(jù)學生不同的情況，設置不同的作業(yè)。根據(jù)實際的教學情況，有針對性的設置作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。不隨意的提高作業(yè)難度，既要滿足學生求知欲望，又要考慮學生的接受能力。

比如作業(yè)有關(guān)九年級第一單元的選擇題中國人民在奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神始終是……該題是為了檢查學生對書中基本知識的掌握程度，考察基礎(chǔ)知識這類，教師可以在課上就可以講，大學生在課上復述本節(jié)課的核心知識，區(qū)分容易混淆的知識點，這樣不僅可以減少學生寫作業(yè)時間，還可以讓學生鍛煉口頭表達的能力，鍛煉他們的思維邏輯能力，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

另外，老師可以整理學生們經(jīng)常做錯的題，然后打印出來，讓學生進行定時作業(yè)，查找出來他們還有哪些不足，并做好記錄，將其中的知識點可以在課堂上串講起來，或者在課堂上帶學生回顧一下知識點。一個知識點重復或反復記憶往往會有更好的效果。

四、教師結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際，提高學生對學習的興趣 。

4.1學生的學習興趣對學習效率有很大的影響，學生的學習興趣，需要不斷完善教師作業(yè)觀念。一個好的作業(yè)設計必須要有好的作業(yè)觀念，作業(yè)觀念是指教師對作業(yè)功能的認定，包括作業(yè)的設定時間、內(nèi)容、難度等。作業(yè)功能不能設置太窄，否則發(fā)揮不了作業(yè)功能而且還會減少學生對學習的興趣。教師在教學期間，可以布置一些長作業(yè)，目的是讓學生培養(yǎng)堅韌性和耐性，同時也可以讓學生明白學習是自己的責任，學習要努力要持之以恒。學習自信有助于激發(fā)學習興趣，作業(yè)設置的太難，學生自信心缺失，對學習沒有動力。如果作業(yè)設置的過于簡單，學生會感覺枯味煩躁。因此，應合理布置作業(yè)，增加學生的自信心，從而提高學生對學習的興趣。

教師受課堂時間限制，學生只能在課堂上單純了解接納知識，但卻無法理解運用在課堂上所學到的知識，教師可以安排一些綜合類的作業(yè)或者是實踐類的，教師可以帶領(lǐng)學生去相關(guān)的地方進行實踐，教師可以帶領(lǐng)學生拜訪當?shù)赜⑿廴宋?，與他們或者家人進行交流，切實感受英雄人物事跡，在此過程會讓他們受益匪淺，對提高他們學習興有很大幫助。

【結(jié)束語】綜上所述，教師的作業(yè)設計影響到教學成果和學生的興趣，良好的作業(yè)設計對教師來說是非常重要的，教師在做作業(yè)設計時，應充分考慮各方面的因素，不能僅僅考慮某一方面的因素，需要系統(tǒng)全方位的思考作業(yè)設計。進行作業(yè)設計時應充分考慮教學實際和學生的需要實際，還可以針對學生實際情況合理安排作業(yè)。減輕學生的作業(yè)負擔、做好作業(yè)設計，需要教師與學生共同配合。

參考文獻：

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