小學語文教學中規范學生漢字書寫方法探討

李舒舒

摘要：漢字書寫是學生語文學習過程中鞏固識字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。規范漢字書寫不但可以使小學生在校期間能夠更好地完成各學科的書面作業，對提高學生的文化素養也有重要作用，還能為學生日后的學習和工作打下良好的基礎。如何在教學中規范學生漢字書寫是小學語文教師應該思考的重要問題。通常，教師可以從培養學生正確的寫作態度、引導學生臨摹合適的字帖、教授漢字正確的結構筆畫等方式入手，在日程教學中有意識的規范學生漢字書寫，幫助學生養成良好的書寫習慣。

關鍵詞：小學語文;漢字書寫;寫作態度;臨摹字帖;結構筆畫

規范學生漢字書寫需要小學語文教師在教學中進行有意識的引導。首先，漢字書寫規范是一個長期的過程，需要培養學生認真嚴謹的寫作態度，教師要引導學生以耐心細致的態度，持之以恒的對待漢字書寫;其次，漢字文化博大精深，不同的學派、書法家的書寫字體各異，小學生練習漢字書寫處于基礎階段，教師需要幫助學生選擇容易上手的字體和合適的字帖，讓學生從臨摹簡單的字體開始，多加練習;最后，漢字書寫不僅僅是簡單的把字按照框架寫出來就可以了，寫字前需要對漢字結構、筆畫有清楚的認知，教師要在平時的教學中引導學生學習正確的漢字結構和筆畫順序，為規范漢字書寫打好基礎。

一、培養嚴謹寫作態度

隨著多媒體的發展，現代教學中越來越多的使用電腦，教師和學生的漢字書寫頻率與以往相比都呈現整體下降的趨勢，很多學生忽視了漢字書寫的重要程度。因此，小學語文教師要對學生進行漢字書寫的重要性分析，弘揚漢字文化，可以通過書法大家介紹、書法故事宣揚等方式提起學生興趣引起學生重視，培養學生對待漢字書寫的認真嚴謹的學習態度，只有態度端正，才能堅持規范書寫，否則可能出現為應付學習任務而草率書寫的現象。

例如，在教授綜合性學習篇章《遨游漢字王國 我愛你，漢字》這一課程時，教師需要帶領學生認識漢字的演變過程，可以通過古漢字圖片展示、播放漢字演變的歷史視頻等多種方式為學生講述中華漢字文化的深厚歷史，提高學生對漢字書寫的興趣和熱情，接下來可以帶領學生欣賞不同書法家的書法作品、講述書法家（如書法大家王羲之練習書法“入木三分”的故事等）學習書法的歷史故事，引導學生認識到漢字寫作需要足夠多的耐心、細心和謹慎的寫作態度，培養學生對漢字書寫的敬畏之心和書寫意識，只有端正態度了，才能規范書寫，寫好漢字。

二、臨摹名家合適字帖

小學階段的漢字書寫學習處于起步階段，在會認字和筆畫順序的基礎上，學生應該從臨摹開始。作為小學語文教師，首先應該在日常工作中嚴格要求自己，端正自己的書寫態度，板書一定要規范、工整、不潦草，為學生做好榜樣。但漢字水平和風格因人而異，并不是所有的教師的漢字書寫都是非常規范的，學生需要臨摹的是名家字帖，教師要善用課本字帖，同時也可以為不同基礎的學生選擇不同的名家字帖，幫助學生通過臨摹提升書寫水平。

例如，在教授《池子與河流》這一課程時，教師可以采用“課文講解+課后練習+字帖練習”的教學模式，首先帶領學生認識課文中的生僻字，而后進行詞語和段落的解析，在分析完全篇課文后，利用書本中的生字練字帖，選取課文中的漢字“滔、涯、婦、碌、遵、循、尊、驗”讓學生臨摹書寫，學會運筆和基礎的筆畫寫法，在學生完成了課本漢字的臨摹書寫后，可以為其選擇課后練習臨摹的名家字帖，如顏真卿、柳公權、褚遂良、虞世南、歐陽詢等書法大家的楷書集字，堅持每日練習，形成自己的書寫字體風格，逐步提高漢字書寫水平，而且在練字的同時還能熟悉一些書法家的著作詩篇，可謂是一舉兩得。

三、熟悉漢字結構筆畫

規范漢字書寫的基礎是需要對漢字結構、筆畫順序有正確的認識。小學生剛接觸漢字，對漢字結構和筆畫順序的認識往往帶有較強的主觀色彩，常常會根據漢字的結構，從左到右或從上到下的順序書寫筆畫，但實際中，筆畫順序并不都是如此，部分小學生甚至會隨心所欲的按照自己的喜好來書寫漢字，這更是不可取的，因此，教師應該注重對漢字結構和筆畫順序的講解，一是在日常的課程教學中，關注課文中的生僻字，將漢字教學滲透到每日課堂教學中去，作為課程教學的一個環節;二是開設漢字規范書寫專題課程，匯總常用和易錯漢字，逐一講解分析，幫助學生加深印象。

例如，在教授小學語文二年級“漢字筆順正確書寫”這一課程時，教師設定教學目標：改正學生對漢字結構的固化認知，不能僅僅按照從左到右或從上到下的順序書寫筆畫。首先，教師需要將所學漢字規范完整的書寫在黑板上，而后進行逐一講解，對特別需要注意的偏旁部首進行著重講解，改變學生錯誤的常規思維。如：“驚”字的左邊，需要先寫點和點，最后寫豎;“匕”字先寫撇，后寫豎彎鉤;“萬”字先寫橫，再寫橫折鉤，最后寫撇;“母”字的最后三筆是點、橫、點。

總之，小學階段是學習漢字的基礎階段，規范漢字書寫對學生寫字習慣的培養、筆畫順序的認識、字體結構的形成具有重要的實際意義。小學語文教師應該在日常教學中，關注學生漢字書寫的規范化，培養學生認真嚴謹的治學態度和漢字書寫態度;還可以將課本的生字貼利用起來，搭配適合小學生臨摹的名家字帖，布置練字任務，幫助其養成每日練字的好習慣;此外，開設專題漢字書寫模塊課程，重視漢字結構的講解教學也是規范小學生漢字書寫的重要方法。

參考文獻：

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