小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的路徑分析

鐘雁玲

摘要：在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，這一階段作為積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要階段，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)不但可以保證學(xué)生的閱讀量可以得到有效增加，還能有效提高學(xué)生的閱讀能力，這對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都具有的重要價(jià)值。所以小學(xué)語文教師想要自身的教學(xué)效果能夠得到有效保證，就可以充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀的重要作用，從而積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。那么下面本文將對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的路徑做一個(gè)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀;活動(dòng);開展;

通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效開展，對(duì)學(xué)生閱讀意識(shí)以及閱讀觀念的形成具有重要幫助，還能使學(xué)生逐漸加深對(duì)經(jīng)典作品的了解，保證學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能得到有效提升。教師在小學(xué)語文教學(xué)中為了保證經(jīng)典誦讀的應(yīng)用效果可以得到有效發(fā)揮，有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，首先就需要準(zhǔn)確了解經(jīng)典誦讀的重要意義，同時(shí)還需要采取有效策略保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展的合理性，這樣才能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以得到有效提升。

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的概念以及意義分析

其中經(jīng)典主要是指在不同時(shí)代內(nèi)具有代表性并且經(jīng)過歷史證明的文化著作，其中這些文化著作中具有豐富的文化內(nèi)涵。其中誦讀主要是指學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而能深刻理解作者在文章中蘊(yùn)含的情感，保證學(xué)生的語言交流能力能得到有效提升，同時(shí)這也是小學(xué)語文教學(xué)工作的主要目標(biāo)之一。學(xué)生通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以使自身的語感可以得到有效提升，從而能有效提高學(xué)生的口語交流能力。同時(shí)在閱讀過程中學(xué)生還可以學(xué)到大量的人生道理，這對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的積累也具有重要幫助。并且通過閱讀過程學(xué)生可以有效借鑒作者的寫作方法以及寫作經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生的寫作能力以及理解能力都能得到有效提升，使學(xué)生的文章能夠更加的富有文采。實(shí)現(xiàn)通過積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，保障學(xué)生的氣質(zhì)涵養(yǎng)能在誦讀中得到有效提升，保證學(xué)生的情趣能在經(jīng)典誦讀中得到陶冶，從而潛移默化地提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展的有效路徑分析

（一）結(jié)合經(jīng)典故事內(nèi)容，營造良好的活動(dòng)氛圍

教師在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展過程中，想要有效提高整體的活動(dòng)開展效果，首先教師就需要對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容的進(jìn)行合理化選擇，這就要求教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行合適的誦讀內(nèi)容選擇。其中這就包括在內(nèi)容選擇中需要滿足以下要求，首先必須要保證誦讀內(nèi)容能對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升具有重要幫助，還要保證誦讀內(nèi)容包含積極向上的思想以及可以保證學(xué)生的想象力可以得到充分發(fā)揮，最后還需要保證誦讀內(nèi)容具有一定的趣味性。這樣教師就可以從誦讀內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，保證學(xué)生能積極參與誦讀活動(dòng)，從而能保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要價(jià)值能得到有效發(fā)揮，逐漸提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)[1]。

比如：教師在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展中，教師就可以選擇《漁夫的故事》這篇經(jīng)典由學(xué)生進(jìn)行閱讀，在這篇文章中講述的是一個(gè)阿拉伯的民間故事，在故事中主要講述了漁夫在捕魚過程中得到了一個(gè)瓶子，漁夫在打開瓶子后放出了里面的魔鬼，魔鬼在出來后想要將漁夫殺掉，最后漁夫通過發(fā)揮自身的聰明才智又將魔鬼重新封印進(jìn)瓶子。為了有效增加經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展的有效性，教師在活動(dòng)開展之前可以采用故事的形式有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以采用講故事的方式為學(xué)生營造一個(gè)一個(gè)良好的活動(dòng)開展氛圍。教師通過聲情并茂的故事講解，不但可以有效增加學(xué)生對(duì)參與經(jīng)典誦讀的積極性，同時(shí)還能幫助學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容有一個(gè)簡單的了解，這對(duì)保證活動(dòng)的順利開展具有重要幫助，這樣才能有效發(fā)揮經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要價(jià)值。

（二）采用合理的誦讀方法，有效提高誦讀質(zhì)量

在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展過程中，教師還需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用保證學(xué)生能夠采用合理的誦讀方式，這對(duì)提高整體的誦讀質(zhì)量就有著重要幫助，其中這就要求教師需要采取有效的誦讀方法，保證學(xué)生能深刻體會(huì)到誦讀的樂趣，從而保證學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，從而有效提高學(xué)生的誦讀質(zhì)量[2]。

比如：教師在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展過程中，首先教師就需要為學(xué)生選擇一篇可以自行誦讀的文章，同時(shí)要求學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行反復(fù)的大聲朗讀，其中通過這種學(xué)生共同誦讀的閱讀方式，保證學(xué)生的誦讀負(fù)擔(dān)可以得到有效降低，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地參與文章誦讀。在這一過程中教師要參與對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀方法，其中這就包括教師需要對(duì)學(xué)生的語氣以及節(jié)奏感進(jìn)行引導(dǎo)，有效提高學(xué)生的誦讀質(zhì)量。并且教師還可以要求學(xué)生進(jìn)行誦讀表演，有效激發(fā)學(xué)生的表演欲望，這對(duì)提高學(xué)生誦讀能力具有重要幫助。

（三）開展多樣化的誦讀活動(dòng)，有效降低學(xué)生的誦讀難度

教師在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展過程中，由于部分誦讀內(nèi)容學(xué)生理解難度很大，所以教師就需要開展多樣化的誦讀活動(dòng)，有效降低學(xué)生對(duì)誦讀文章的理解難度，通過這種多樣化的教學(xué)活動(dòng)還能有效加深學(xué)生對(duì)誦讀內(nèi)容的感知，從而充分發(fā)揮誦讀活動(dòng)的重要價(jià)值[3]。

比如：教師在進(jìn)行《兩小兒辯日》這篇文章的誦讀活動(dòng)中，為了有效降低學(xué)生的理解難度，教師可以為學(xué)生開展一個(gè)舞臺(tái)劇的表演活動(dòng)。首先教師就需要引入這篇文章的故事背景，為學(xué)生營造一個(gè)良好的表演氛圍，接下來教師就可以引導(dǎo)學(xué)生明確這兩個(gè)孩童之間的討論內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)更好地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行還原，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演。這不但可以有效降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生能逐漸加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的表演能力以及語言表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升具有重要幫助。

三、結(jié)束語：

綜上所述，經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有重要幫助，所以小學(xué)語文教師在進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展中，就需要采取有效策略有效激發(fā)學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的積極性，保證學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣可以得到逐漸提升，這樣才能充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要價(jià)值，保證學(xué)生在誦讀過程中能夠逐漸提高自身的綜合能力，有效滿足課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作的最新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬福珊.淺析在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的方法[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2022，（2）：93-94.

[2]馬玉玲.小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的策略[J].課外語文，2022，（6）：14-16.

[3]張春梅.探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀教學(xué)[J].當(dāng)代家庭教育，2021，（30）：21-22.