中職體育教學中發展學生核心素養的策略

齊少熠

摘要：時代的不斷發展及社會的進步對教育的各個方面都提出了新要求，伴隨著新課改的深入推行，體育作為學生學習的主要科目之一，是我國現階段教育綜合改革的重要組成部分之一。在改革方向中培養學生的核心素養這一目標具有明確的導向性，能夠充分體現出體育課堂在學生身心發展中的價值，是促進學生擁有健康身體素質，學習其他學科知識的物質基礎。因此，對于中職學校而言，積極進行體育教學的開展具有必要性。本文就中職體育教學中如何有效發展學生的核心素養的相關方法進行討論研究。

關鍵詞：中職體育;核心素養;教學策略

引言：我國的教育目的明確指出，在培養人方面就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，在這“五育”中，體育具有至關重要的作用，是人發展的物質基礎，為其他各育的有效實施提高基礎條件。對于課業繁重，壓力較大的高中生來說，擁有強健的身體素質是支撐繼續學習的有效動力。近幾年的學校體育課堂經常出現許多學生上課途中暈厥和休克的現象，在進入高中的前的軍訓中也出現了很多學生身體素質差的情況，這說明當代學生的身體健康素質不良，在日常生活中缺乏一定程度的體育鍛煉。從另一個方面也表明，體育課堂的有效開展對學生身心健康具有重要意義。

一、在體育教學中應明確學生核心素養的構成積極意義

體育課教學的根本任務就是增強學生的體質，在這過程中促進學生形成正確的體育觀念和核心素養。在開展體育活動過程中伴隨這一些危險因素，因此，教師和學生都要樹立正確的健康意識，教師更要使學生明白體育鍛煉對自身健康的積極作用，從而帶領學生在豐富的體育活動中獲得標準體育技能，有效依據自身的身體情況把控體育鍛煉的強度，讓體育課發揮出自身的價值，使學生擁有健康的身體從而促進文化知識的學習。另一方面，體育教學核心素養的組成部分還有體育文化，作為一門專門學科，它擁有自身的發展歷史和知識技巧，體育技能就是體育運動中使用的標準動作，體育文化知識包括了生理衛生方面以及一些人文方面的內容，學生對于這些知識技能的掌握都需要教師進行正確的講解和引導。通過正確的認識體育活動帶來的積極影響激發學生的體育情感，這種積極的情緒會激勵學生主動進行體育鍛煉，在無形之中提升自己的身體素質，長此以往養成良好的鍛煉習慣形成體育品德。

二、中職體育教學中應如何培養學生核心素養的具體策略

1、利用多種教學形式，提升學生體育學習的興趣

在傳統的體育教學課堂上教師都比較注重鍛煉這一部分，大多數時候都是對所要進行的體育活動進行機械的講解，然后帶領學生一起重復訓練，這種教學模式一旦時間使用太長就會使學生產生厭煩，從而缺乏學習體育技能的興趣，缺乏精神引導的體育活動對學生意志的養成也是不利的。故中職體育教師首先要從自身出發進行反思，對自己平時使用的教學方法進行調整，選擇多樣化的教學方式激發學生的體育鍛煉興趣，使學生從內心深處樂于參與體育活動，從而進行身體綜合素質的提升，逐漸形成良好的體育核心素養。

例如，中職階段的學生都具有非常明顯的自主性，教師在進行體育教學中要想更好的提升學生的參與程度和積極性就要學會適當的投其所好。在體育活動開始前可以對學生的精神意識采取激勵方式，先跟學生互相交流，拉近彼此的距離，以學生感興趣的話題為切入點，引出進行體育活動的重要性，為學習做好心理準備。然后在熱身活動環節可以采取多種形式，并及時對于學生的表現進行點評反饋，不斷給學生增強信心和肯定?？梢岳眯〗M合作或是個人展示等方式增加課堂的靈活度，提升每一位學生的參與感。

2、根據學生的實際情況進行因材施教的教學

中職學生具有跟普高學生不一樣的特點，這以類型學生多數都是以技能型人才進行培養的，在結業之后很大一部分學生是要直接進入崗位的，因此在身體素質方面的要求也就更高。在身體素質方面的養成當中不僅僅是要擁有健康的體魄，還要擁有心理方面良好的抗壓能力，體育教學在這一方面起著非常關鍵的作用。學生是發展中的人，教師在與學生的溝通交流過程中要將學生的成長作為動態過程看待，用發展的眼光去看學生，每個學生都是獨立的個體具有個體間的差異性，教師不能搞對所有學生都同一要求的教學方式。

例如，并不是所有學生在經過教師的引導之后都能體會到體育鍛煉的積極性，從而身體力行的去進行體育運動。對于這一部分表現出抵抗性的學生，教師要先明確他們的抵觸心理，在體育活動的布置上可以選擇一些完成度較為簡單的任務，對其多進行表揚和肯定，在鍛煉過程中多多與學生交流，使這部分學生逐漸增強對教師的信任感。對于喜歡運動且積極參與的學生教師可以布置一些更有難度的體育活動，并且也要及時進行表揚和肯定，幫助他們拓展自己的能力。因材施教是每個教師都應做到的教學方式，對學生身心發展具有非常積極的作用。

3、引導學生在體育活動中形成良好品德，提升學生的綜合素質

體育教學的根本任務是促進學生身體素質發展，但是在體育教學中不僅僅只能關注這一根本任務，還要使學生在堅持體育鍛煉的過程中養成良好的品德習慣，培養學生長久的意志力和積極的精神態度。因此，教師在在平時的教學中要對班上的每一位學生進行及時的關注，對學生意志力的形成做出正確的評價，同時針對不同身體素質的學生要有針對性的訓練任務，使不同性格和興趣愛好的學生都能找到適合自己的訓練方式。在訓練過程中要注意學生持久力的鍛煉，通過不同的激發興趣的手段來提升學生體育鍛煉的信心，從而逐漸形成良好意志力。

結語

總而言之，培養和提高學生的核心素養有利于促進學生身心的健康發展。體育教師應對自己的教學方式進行恰當反思，全面提升體育課的教學質量，轉變傳統教學中不合適教學理念，對體育核心素養的要求進行深入鉆研。此外，還要體育教師使用豐富教學方式提升學生參與體育活動興趣，以及根據學生具體情況進行因材施教等教學策略入手，全面提高學生的核心素養，促進學生多方面的發展，為學生的長遠發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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