幼兒園活動(dòng)整合課程中的德育滲透

李艷玲

摘要：隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，不僅是對(duì)于高校人才的培養(yǎng)重視，對(duì)幼兒園的教育也是非常重視的。幼兒園是塑造學(xué)生心靈活動(dòng)的一個(gè)階段，如果在此階段抓好對(duì)幼兒的德育教育，那么將會(huì)更好的去提升幼兒的素質(zhì)和能力。現(xiàn)階段國(guó)家強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒園實(shí)施活動(dòng)整合的課程，它主要是要求將學(xué)生的身心價(jià)值和德育教育滲透起來(lái)，并且更好的去為老師進(jìn)行創(chuàng)造，兒童也可以更好的參與到這項(xiàng)課程中來(lái)，從而帶動(dòng)兩者的共同發(fā)展?！?】在幼兒階段，學(xué)校各類各樣的活動(dòng)和上課內(nèi)容，是可以很好的去培養(yǎng)學(xué)生德育教育的，幼兒園要緊抓在活動(dòng)整合課程中的有利因素，去將德育教育更好的滲透在幼兒園活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動(dòng)整合課程;德育滲透

引言：

幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的地方，是一個(gè)可以為幼兒引導(dǎo)成長(zhǎng)方向的地方，在此階段，學(xué)校和老師一定要重視對(duì)幼兒的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。但是在很多幼兒園中，老師還是采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏了有效的教學(xué)形式和策略，這樣帶來(lái)的教學(xué)效果就會(huì)比較不明顯，幼兒的成長(zhǎng)也會(huì)在一定程度上受到限制?！?】所以說(shuō)我們應(yīng)該在幼兒平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行有利的整合，通過(guò)整合課程的這種方式來(lái)使教育變得更加順利，這樣不僅可以去引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展，還可以保障這些活動(dòng)都能更加有秩序且有作用。那么在日常幼兒園的教育中應(yīng)該如何進(jìn)行活動(dòng)整合呢？這是目前各大幼兒園都應(yīng)該去主要研究的一個(gè)問(wèn)題。

一.德育內(nèi)容的選擇

在進(jìn)行幼兒園德育教育時(shí)，首先老師應(yīng)該去針對(duì)性的選擇這些德育內(nèi)容，去更好的推動(dòng)幼兒的發(fā)展。幼兒園分為小班，中班和大班，對(duì)不同班級(jí)，老師的選擇也應(yīng)該具有針對(duì)性。

（一）對(duì)于小班，他們是剛剛步入幼兒園，所以還是會(huì)抗拒學(xué)習(xí)，在上課時(shí)可能也會(huì)出現(xiàn)哭鬧這種現(xiàn)象。所以說(shuō)在這個(gè)階段，老師應(yīng)該去幫助學(xué)生盡早適應(yīng)這種生活，之后在選擇德育內(nèi)容時(shí)盡量可以讓他們體會(huì)到玩的快樂(lè)，讓他們體會(huì)到和新朋友在一起的快樂(lè)。【3】作為小班的學(xué)生，他們會(huì)比較喜歡和周圍的學(xué)生一起玩耍，也有許多學(xué)生他們會(huì)比較獨(dú)立，不愿意和周圍的小朋友一起玩，針對(duì)這種情況老師要去舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)使這些孩子愿意去和別人進(jìn)行分享，然后喜歡上這種感覺(jué)，在以后的學(xué)習(xí)上也會(huì)有更好的效果。

（二）對(duì)于中班，他們是從小班剛開(kāi)始上升的階段，所以在這時(shí)他們的生理和心理都會(huì)比小班更成長(zhǎng)一些。老師可以去培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們樂(lè)于去和其他小朋友進(jìn)行分享，分享自己的快樂(lè)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)朋友之間帶來(lái)的快樂(lè)，更好的去帶來(lái)他們情感的一種升溫。

（三）對(duì)于大班，他們是整個(gè)幼兒園中年紀(jì)最大的班級(jí)，他們有自己不同的特點(diǎn)，是其他小朋友眼中的大孩子，所以老師可以去更關(guān)注于他們的成長(zhǎng)?！?】讓這些大班的孩子可以幫助老師一起去照顧那些小班和中班的孩子，愿意去分享自己的東西，體會(huì)到照顧弟弟妹妹的開(kāi)心，讓他們可以更明確自己應(yīng)該如何去關(guān)心和照顧自己的朋友，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能做到很好的表現(xiàn)。

二.重視創(chuàng)造

為了可以更好的去將德育教育滲透在幼兒園的活動(dòng)整合中，在活動(dòng)的創(chuàng)建中，老師應(yīng)該多去增加創(chuàng)意，依據(jù)這些活動(dòng)整合來(lái)讓學(xué)生可以更好的體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

（一）小班的活動(dòng)盡量以認(rèn)識(shí)為主，可以通過(guò)扮演一些角色和動(dòng)物，讓小班的學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些東西，并且可以讓他們?cè)诮巧缪葜腥W(xué)習(xí)如何和別人進(jìn)行溝通。老師還可以通過(guò)這些活動(dòng)，還讓小班的學(xué)生懂得如何去尊重別人，如何和別人進(jìn)行友好的交流，都能讓小班的學(xué)生得到一個(gè)新的進(jìn)步。

（二）中班的活動(dòng)可以讓同學(xué)之間互相合作來(lái)進(jìn)行，這樣可以讓他們更好的進(jìn)行交流，增加他們之間的感情，讓他們可以更好的體會(huì)到友誼的重要性，以后當(dāng)同班同學(xué)遇到困難時(shí)會(huì)及時(shí)的去幫助他們，讓他們學(xué)習(xí)到互幫互助的意義。

（三）大班的活動(dòng)可以讓他們更好的去認(rèn)識(shí)自己，讓他們?nèi)ビ没顒?dòng)的形式表達(dá)出自己內(nèi)心的情感，然后老師可以更好的去了解他們，當(dāng)他們快離開(kāi)幼兒園時(shí)可以與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行一些溝通，幫助他們家長(zhǎng)在以后快上一年級(jí)時(shí)可以更好的去與自己的孩子進(jìn)行溝通與交流，讓他們通過(guò)這樣活動(dòng)的形式來(lái)更好的樹(shù)立自己的自信心和自尊心。

三.重視學(xué)生的體驗(yàn)

在日常的活動(dòng)整合課程中，對(duì)，對(duì)學(xué)生都應(yīng)該去建立一個(gè)成長(zhǎng)活動(dòng)的空間，針對(duì)這些幼兒不同的年齡特點(diǎn)和自己的興趣，來(lái)形成相應(yīng)的一些活動(dòng)，并且將品德教育生成在這些活動(dòng)中，這樣可以更好的去進(jìn)行德育教育的滲透?！?】我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑卸际撬腥藡缮鷳T養(yǎng)的存在。在幼兒園的教學(xué)中，我們不應(yīng)該去慣養(yǎng)他們，而是要去培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ屗麄兠靼鬃约贺?zé)任感的重要性，去拋棄那些不良的生活習(xí)慣，盡量要做到自己動(dòng)手。老師在進(jìn)行活動(dòng)整合時(shí)，應(yīng)該多去組織那些可以讓這些孩子去親身體驗(yàn)的，讓他們可以自己動(dòng)手去完成，不要去依靠老師，也不要去依靠父母，這樣也是滿足了德育教育的需要。在進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)，也要去對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)他們的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，都要進(jìn)行培養(yǎng)。老師在講述一些日常故事時(shí)，可以讓孩子去結(jié)合圖片文字進(jìn)行閱讀，更好的讓他們體會(huì)到這個(gè)故事其中的意義，讓幼兒們?nèi)ンw驗(yàn)故事，這樣或許帶來(lái)的效果會(huì)好的更多。

結(jié)束語(yǔ)：

生活中不管在哪個(gè)方面我們都應(yīng)該去重視德育教育，這樣對(duì)人的全面發(fā)展都是非常有利的。在幼兒園的品德教育，對(duì)德育教育的滲透也應(yīng)該更加重視，通過(guò)不同的途徑來(lái)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行更好的選擇，對(duì)不同的人群也應(yīng)該去有針對(duì)性的進(jìn)行開(kāi)展工作。實(shí)施德育教育是可以很好的去培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣的，教師應(yīng)該更加重視，在日常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該去加強(qiáng)自己的引導(dǎo)，去培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園生活中的良好習(xí)慣。老師要做到常規(guī)知識(shí)培養(yǎng)，這樣才可以更好的進(jìn)行滲透德育教育，將其放在幼兒園生活中，讓幼兒的思想，行為都可以受到影響，在以后的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)有自己的努力，然后推動(dòng)自己去成為一個(gè)更好的人。

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