“情景體驗式教學模式”在小學英語教學中的應用研究

楊艷

摘要：小學英語教學經常會出現學生不專心聽講、課堂學習氣氛不濃、很多學生沒有學習方法等問題，這主要是由于教師對教學方法的選擇和小學生本身缺乏自覺性。為了提高小學英語教學的有效性，教師應在小學生學習英語的興趣基礎上，采用新的教學模式，提高他們對活動的參與度，從而鼓勵他們學習英語的主動性和積極性。英語教師可以使用情景體驗式教學方法來創造具體的情景，并將重點放在課程內容上。他們可以用創新的方法來活躍課堂，改變目前傳統課堂的教學方式，讓學生成為學習的主人，從小培養他們學習英語的能力。

關鍵詞：小學英語;情景教學模式;應用研究

引言

小學英語教學往往面臨著與缺乏專心聽講、課堂氣氛不佳和應用學習方法能力不足有關的問題。在小學英語教學中，教師應注重創新教學方法。作為英語教師，我們有責任為孩子們使用正確的教學方法，培養良好的學習習慣。作為一種新的教學模式，情景教學法不僅通過創造具體的學習情景和生動友好的課堂氣氛來激發學生對英語課的興趣，而且將抽象的英語變成容易理解的圖畫情景，從而部分地減少學習困難。情景教學模式是一種非常有效的課堂教學方式。

1 情景體驗式教學模式在教學中產生的重要作用

1.1現在部分小學英語教師的教學模式仍然比較僵化，講解稍顯枯燥，在上課之初雖以人為本，考慮到了基本學情，卻不能將學情與教材有機結合，創設良好的課堂教學情景，未顧及學生的想法。對于不熟悉英語的學生來說，這種類型的教學可能是困難的，甚至是無聊的。此外，我們的母語是中文，而不是英語，所以對于還不懂第二語言的學生來說，可能會非常困難。學生不能正常參與到課堂活動之中，這導致教學質量和學生成績下降。為了改變這種狀況，小學英語教師需要在課堂上采用創新的、符合情景的教學模式，并現實地、廣泛地應用這些模式。

1.2在小學英語教學中引入情景體驗式教學法，可以對教學活動產生強烈的情感沖擊，有效減少舊有教學方法中存在的問題。因此，教師在進行小學英語教學時要合理運用情景教學法，這樣才能有效促進教學水平的提高。為了提高小學英語課堂的整體教學效果，他們還可以用這種方法來擴大學生的知識面，促進他們的學習潛力，鼓勵他們不斷提高學習效率，這對他們的身心健康發展也是非常有利的。老師在課堂上營造了讓小學生們沉浸的良好氛圍，他們不僅對所涉及的材料有更深的理解，還在具體的情景中體驗到了學習語言的樂趣，從而進一步提高了學習的主動性。在真正的課堂上，有必要將課本上的所有知識與社會實踐聯系起來。小學英語教師采用基于情景和參與的教學方法，在與學科內容結合的基礎上，創造真實的情景，讓學生在真實的環境中用英語交談，提高他們的語言能力。這也是激發學生對英語學習的一個好方法，這樣他們就能在知識的基礎上進一步發展課堂學習。

2情景體驗式教學模式在課堂中的應用策略

2.1教科書始終是小學英語課堂的核心，它對小學英語教學的重要性怎么強調都不為過。然而，教師應定期在課堂外組織英語活動，幫助學生與他人進行各種形式的互動，讓他們體會到在課堂上教英語的樂趣，以表演的形式創設情景，增強學生的課堂體驗，培養他們學習英語的意識。教師需要了解學生的心理和特點，以便讓他們積極參與到學習過程中，改善課堂氣氛。因為小學生與其他年級的學生不同，他們在這個階段不是很獨立的學習者，他們很難集中注意力，很容易受到老師上課時其他因素的影響，導致注意力難以持續集中，影響自己的學習效果。然而，小學生正處于思維活躍期，如果教師以課堂表演的形式進行教學，很多小學生會熱情地參與到課堂中。因此，教師在教學中可以注意表現形式，創設合適的教學情景，本課程旨在激發學生的學習興趣，讓他們充分參與到課程中，提高教師的教學效果。

2.2在小學的這個階段，學生們很容易對新的科目感興趣。因此，當教師在教學時，小學生很容易被課堂上的其他新科目所干擾，導致教學效果不高。教師應重視這一課題，以吸引學生的注意力，提高教學效果。在教學過程中，教師可以利用日常生活中的情景來吸引學生的注意力，讓他們談論自己的日常生活。學生可以輕松地參與討論，發展他們的思維，實現有效的教學。當教師在課堂上使用日常生活中的情景時，他們仍然需要注意這些方面。首先，在進行課堂討論時，不能隨意，要遵循教師制定的規則，以培養學生的思維;其次，教師給出的討論規則要符合教學理念，不能讓學生隨意討論，討論的內容要與課堂教學相關。在教學過程中，教師還可以利用音樂將環境形象化，實現聽覺和視覺的結合，以使教學效果加倍。因此，這就要求教師不僅要了解課程內容，還要熟知課程內容，并根據學生的特點進行具體選擇。在教學過程中，學生將能夠沉浸在課堂環境中，學生沉浸在課堂中，帶領全班同學一起學習。

2.3情景體驗式學習模式需要一系列的培訓設備，包括多媒體設備、教學和學習工具。很多學校在這方面非常疏忽，因為他們不了解體驗式學習模式的真正含義，不重視它，也不實施它。因此，使用體驗式學習需要開發適當的教學設備，并使用這些設備來優化環境，以促進英語學習。加上我們的技術進步水平，多媒體系統對我們的日常生活和文化教育產生了深刻的影響;電子計算機和信息技術的使用增加了我們日常生活的便利。在文化教育的新時代，不僅要更新傳統的教育觀念，還要改進和更新傳統的教育觀念。在整個課程中使用現代信息技術，特別是在小學英語課堂上，整合多媒體系統可以幫助教師改善教學內容。在小學英語教學中應用多媒體還可以增強課堂教學的互動性，比如在教學中使用微課，此外還可以有針對性地使用視頻、音頻等有形表現形式，讓學生充分參與到學習和教學中，從而最大限度地提高英語課堂教學的效果和質量。

結語

總的來說，隨著中國教育改革的不斷深入，情景體驗式教學法已經成為未來英語教學發展的必然趨勢。情景教學的創新增加了小學英語教學活動的趣味性和深度，為青少年提供了新的學習體驗，促進了教育的發展。因此，體驗式教學法應考慮到小學生的年齡段和身心發展狀況，利用情景和互動來調動小學生的情緒，從而使英語教學更加有效和有趣。

參考文獻：

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