淺析初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學(xué)

吳紅英

摘 要：新時(shí)期，音樂教育已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力必不可少且具有實(shí)踐意義的課程之一，音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)有著非常重要作用。而民歌作為我國(guó)傳統(tǒng)文化之一也受到了一定程度上保護(hù)。通過分析初中音樂課堂與民歌藝術(shù)教學(xué)之間存在什么聯(lián)系、如何將兩者相結(jié)合來進(jìn)行有效提升中學(xué)教育質(zhì)量等問題展開討論研究并提出具體建議措施，以更好地促進(jìn)二者間相互發(fā)展，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，為當(dāng)前初中聲樂教學(xué)的開展提供理論參考依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中音樂;民歌藝術(shù);傳承;教學(xué)

引言

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，音樂教學(xué)也在各個(gè)學(xué)校中得到了重視并作為一門藝術(shù)學(xué)科而存在于中學(xué)課堂之中。民歌是初中學(xué)生學(xué)習(xí)和了解自然與人類社會(huì)歷史文化知識(shí)等方面必不可少的一種重要課程。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育改革以及思想觀念等方面的變化與更新導(dǎo)致了傳統(tǒng)民歌逐漸受到?jīng)_擊。因此本文結(jié)合當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化體系認(rèn)識(shí)不足這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討并提出一些針對(duì)性建議來幫助中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)習(xí)慣，促進(jìn)初中音樂教學(xué)內(nèi)容多元化，讓其在課堂中發(fā)揮更好功能和價(jià)值作用。

一、初中音樂課堂民歌藝術(shù)傳承與發(fā)展現(xiàn)狀

民歌對(duì)于中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)所起到重要的作用。在初中音樂教學(xué)中，民歌作為重要的部分，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力具有積極作用。在初中階段開展音樂教學(xué)活動(dòng)，有利于我們更好地傳承民歌藝術(shù)，使其發(fā)展迅速。本文從對(duì)民歌的歷史發(fā)展以及其在教育中所起到的作用進(jìn)行分析，并且以初中音樂教學(xué)為例，探討了目前我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)音樂課堂上存在著一些問題，并提出了解決措施。

目前，我國(guó)教育水平不斷提高，音樂教學(xué)也在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛的開展，但是由于受到傳統(tǒng)文化、思想等因素影響和制約。很多學(xué)校都沒有將民歌作為重點(diǎn)來進(jìn)行授課。在新中國(guó)成立之后，音樂教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，同時(shí)我國(guó)也是一個(gè)人口大國(guó)。而民歌作為一種重要的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生來說有著十分重大和獨(dú)特之處。然而由于現(xiàn)在很多老師都只注重于歌唱、舞蹈等藝術(shù)方面上卻忽略了音樂本身所具有文化價(jià)值與人文精神等等這些因素，導(dǎo)致現(xiàn)如今初中生對(duì)于優(yōu)秀音樂作品缺乏足夠的關(guān)注度以及欣賞熱情不高，這就造成了目前中學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)民族樂理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)興趣不足問題，出現(xiàn)了當(dāng)下中學(xué)生普遍比較喜愛流行音樂這一現(xiàn)象。嚴(yán)重忽視了民歌藝術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義，導(dǎo)致音樂課堂上民歌藝術(shù)傳承力度不足，教師對(duì)民歌藝術(shù)教學(xué)不夠重視的問題。

二、初中音樂課堂民歌藝術(shù)傳承與教學(xué)的有效策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞民歌藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

民歌藝術(shù)代表著民族音樂的精粹，它是我國(guó)民族音樂極為重要的組成部分，通過傳統(tǒng)民歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地體會(huì)勞動(dòng)人民生產(chǎn)的過程體會(huì)，勞動(dòng)人民在生產(chǎn)過程中通過藝術(shù)來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒，比如憂愁、喜樂等。通過獨(dú)特的音樂符號(hào)，使得民歌藝術(shù)能夠得到傳承，記載了一段悠久的歷史，能夠更好地被人們所領(lǐng)會(huì)。不同的地方存在著不同民族的風(fēng)情，比如內(nèi)蒙古的民歌藝術(shù)，它的特點(diǎn)是豪放、粗獷，記載著在草原上人們無憂無慮地放牧的場(chǎng)景，追逐著草原和天空的遼闊。另外，比如云南的民歌具有清晰明麗的特點(diǎn)，把南方山水的美淋漓盡致地體現(xiàn)了出來。再如新疆的民歌藝術(shù)具有歡快活潑的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的地域風(fēng)情。在初中音樂課堂教學(xué)的活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同民族的藝術(shù)。在音樂的把握中體會(huì)到不同民族的情感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極性提高了，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加的好。教師在教學(xué)時(shí)，可以借助一些多媒體等方式為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的民歌。使他們?cè)谡莆彰窀杷囆g(shù)的同時(shí)能夠，更好地領(lǐng)會(huì)到當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，體驗(yàn)人民的生活場(chǎng)景，更好地豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們提供廣闊的教學(xué)素材，引導(dǎo)他們可以更好地進(jìn)行民歌系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二） 精心選擇教材，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方案

中國(guó)幅員遼闊，擁有許多少數(shù)民族，不同區(qū)域之間的風(fēng)俗習(xí)慣，在歷史方面都存在著諸多的差異，傳統(tǒng)民歌能夠更好地體現(xiàn)不同民族的地域特點(diǎn)，不同民族的風(fēng)俗和能夠使同學(xué)們?cè)诹私饷窀璧耐瑫r(shí)，不斷開闊自己的視野，充分的掌握民歌藝術(shù)的形式，能夠使學(xué)生多角度地欣賞并且更加深入地學(xué)習(xí)民歌。在學(xué)習(xí)民歌的過程中，教師要通過精心的選擇教材，通過設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行民歌學(xué)習(xí)，能夠使民歌更好地融入課堂教學(xué)過程中，進(jìn)而體現(xiàn)民歌的藝術(shù)性，增強(qiáng)教學(xué)手段的靈活性。這樣能夠更好地使學(xué)生對(duì)民歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)地進(jìn)行民歌探索，使他們更好地找出不同民歌之間的差異。通過對(duì)民歌藝術(shù)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地使學(xué)生接觸不同風(fēng)格的民歌，進(jìn)而更好地整合教學(xué)資源。比如在許多作品中，有過許多的時(shí)令小調(diào)，教師可以選擇教材的時(shí)候，注重將不同的小調(diào)相整合，通過學(xué)生之間找出差異，為他們播放不同的音頻，使他們能夠充分的了解到民歌藝術(shù)的區(qū)別，能夠區(qū)分不同小調(diào)的區(qū)別。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地傳揚(yáng)傳承民歌藝術(shù)。進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。教學(xué)內(nèi)容選擇教師需要格外的謹(jǐn)慎，通過為學(xué)生采取合理的教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，不斷的融合于音樂課堂之中，能夠使學(xué)生更加系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)，使得民歌藝術(shù)的教學(xué)更加的完善，進(jìn)而能夠使民歌藝術(shù)更好地進(jìn)行傳承。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中課堂音樂教學(xué)中，加強(qiáng)民歌藝術(shù)的教學(xué)能夠有效地傳統(tǒng)音樂文化。在初中音樂課堂中，有效地開展民歌教學(xué)活動(dòng)，將民歌更好地引入課堂中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于音樂課堂效率的實(shí)現(xiàn)，完成音樂教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，民歌藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)來說至關(guān)重要。在今后的音樂課堂建設(shè)中，我們必須加強(qiáng)民歌藝術(shù)與課堂教學(xué)的融合，通過以上策略，不斷豐富民歌藝術(shù)課堂教學(xué)的模式，不斷豐富民歌教學(xué)的手段，更好地體現(xiàn)出民歌藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，早起實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化的發(fā)展和傳承，不斷地將民歌藝術(shù)發(fā)揚(yáng)下去，為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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