中職美術教學有效性的提高策略研究

楊曉軍

摘 要：美術是一門藝術類學科，在中職階段的教育中有著十分重要的作用，可以培養學生的繪畫能力，促進學生形成良好的審美能力，同時對提升學生的鑒賞能力也有著積極的促進作用。隨著我國教育事業的深入改革和素質教育理念的全面實施，教師應該重視課堂教學有效性，通過多種多樣的教學活動，不斷激發學生的學習興趣，使學生積極參與到美術教學活動中，從而促進培養學生的綜合素養。

關鍵詞：中職美術;教學有效性;提高策略

美術課程是文化內容的重要組成部分，美術具有幾千年的發展歷史，在一定程度上可以反應社會文明的發展，蘊含著許多傳統文化精髓。隨著我國教育事業的不斷推進改革，中職院校的美術教學也在不斷進行完善，從而形成獨具特色的現代化美術教育。然而，在許多中職院校的美術教學中仍然存在許多問題，嚴重限制學生的發展以及對人才的培養。美術教師需要積極轉變傳統的教學觀念，不斷創新和發展教學方法，改善傳統美術教學中的弊端，提高課堂教學有效性，從而促進學生實現全面健康發展。

一、轉變傳統教學觀念，充分發揮學生主體地位

美術是一門藝術類學科，對于中職階段學生的成長和發展有著十分重要的作用。但是在實際教學中，教師和學生往往忽略了美術課程學習的重要性，沒有充分發揮美術教育的作用和機制。美術教育可以有效培養學生的審美能力、鑒賞能力以及藝術修養，同時還可以在一定程度上提高學生的想象能力、創造能力，對學習任何學科都可以起到一定的推動作用。因此，無論是教師還是學生，都應該重視美術教學活動，端正自身的學習態度和教學態度，只有教師充分重視美術教學，才會引起學生的重視。因此，作為新時代的中職院校美術教師，首先需要積極轉變傳統的教學觀念，發揮學生的主體作用，堅持貫徹以生為本的教育理念，促進學生得到個性化發展。在實際教學過程中，教師需要建立在學生的基礎上設計教學內容，引導學生積極參與課堂教學活動，同時還需要給予學生充足的思考時間和發揮空間，最大程度上培養學生對學習美術的興趣，從而提高美術教學質量，這正發揮出美術教學的育人效果，使學生在學習美術過程中獲得良好的發展，提高美術教學有效性。

二、重視課前準備

教師想要提高課堂教學效果，需要在教學之前做好充分的準備工作，精心設計教學內容，準備教學方案，充分利用課堂中的每一分鐘。教師在設計教案時需要認真閱讀教學大綱，深入鉆研教學材料，給學生設計充滿趣味性的教學方式，激發學生的學習熱情。在備課的過程中，教師需要認真研讀教學材料中的內容，了解學生的實際學習情況，制定符合學生學習規律的教學方法。教師在鉆研教學材料過程中不能局限于對小學材料的使用，還需要考慮如何對教學材料進行拓展，分層次開展教學活動，充分利用學校的教學資源，適當調整教學材料內容。同時，還需要將生活元素與教學內容相結合，幫助學生降低學習難度，使學生更加直觀地學習美術知識和技能，提高學生的學習興趣。

三、著重培養學生的自主學習能力和探索能力

現階段，許多中職院校由于受到傳統教學模式的影響，教師所采用的教學方法比較單一、陳舊，導致學生的學習興趣不高，課堂教學效果不明顯。因此，教師在日常開展教學活動過程中需要重視培養學生的自主學習能力和探索能力。教師需要讓學生認識到自身在美術方面存在的不足，根據自身的不足之處有針對性地進行探究學習。教師需要讓學生掌握正確的學習方式，滿足學生的實際學習需求。同時，還需要尊重學生的個性發展，讓每個學生都能夠有所收獲。美術教學與其他學科的教學不同，教師需要給學生創設相應的美術教學環境，從而提高美術教學質量和效率。在日常小學中，教師需要根據學生的學習狀態以及學習能力，為學生制定不同的學習目標，真正實施因材施教。鼓勵學生積極進行探索學習，在每節課結束后，教師需要引導學生進行反思，通過課堂教學評價，讓學生回顧課程教學內容，端正學生的學習態度。教師需要充分挖掘學生的潛在能力，鼓勵學生在創作過程中大膽進行創新。比如，教師在開展風景素描寫生教學活動過程中，教師可以帶領學生走出教室，讓學生在走進大自然，學會使用相機記錄風景，從而更好的分析景物的構成和構圖，最后引導學生找出寫生創作的切入點，使學生能夠更加深刻地認識到事物的特點，從而提高學生的觀察能力、繪畫能力。在這個過程中，教師需要不斷加強對學生的技術指導，讓學生掌握基礎的美術技法后進行自由的創作。除此之外，教師可以引導學生進行合作學習，共同探究和理解美術作品，從而發散學生的思維，提高學生的學習質量，讓學生在實踐體驗中感受到學習美術的樂趣，為構建高效的美術課堂奠定良好的基礎。

結束語

總而言之，教師應該重視分析和探究中職美術教學的有效性，促進美術教學充分發揮出育人的作用和價值。教師在實際教學過程中需要不斷培養學生的美感，給學生提供大量的自我觀察和實踐的機會，培養學生對學習美術的興趣，使學生積極的融入到美術課程學習中，從而加深對所學知識技能的理解，通過實踐體驗深化感知。同時，教師需要考慮學生的認知需求和職業發展，將生活化教學作為引導，使學生在情境中產生有效的認知，逐漸形成豐富的綜合技能，培養學生的各項能力，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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