探究少年宮音樂教育現狀與優化

尹藝琳

摘要：少年宮音樂教育是美育教育的重要組成部分，是學校音樂教育的拓展，不僅課程類型多種多樣，而且教學設備較為先進，對于學生音樂興趣的激發起著促進作用，有助于學生音樂素養的提升。基于此，本文立足于少年宮音樂教育現狀，對如何優化少年宮音樂教育的路徑進行了初步研討。

關鍵詞：少年宮;音樂教育;音樂素養

引言

隨著素質教育的不斷深化，少年宮音樂教育備受關注，其作為學校音樂教育的延伸與補充，能夠為學生搭建更加寬廣的學習、表達平臺，為學生全面發展創造了有利條件，不少音樂院校高材生都接受過少年宮音樂教育。因此，從少年宮音樂教育現狀出發，對優化少年宮音樂教育的策略進行研究，具有非常重要的實際意義。

一、少年宮音樂教育的現狀

最近幾年，素質教育理念逐漸深入人心，與此同時大眾藝術素養得到了顯著提高，很多家長為孩子報名參加少年宮，少年宮逐漸受到家長們的熱捧，為少年宮發展開拓了廣闊空間，少年宮發展迎來了新機遇，但同時也面臨著新的挑戰。

另外，教育改革也在全面推進，校外音樂教育也步入了關鍵改革使其，少年宮作為校外音樂教育的重要場所，其改革也成為了關鍵點。長期受到應試教育體制的影響，少年宮音樂教育的部分職能喪失或弱化，不能很好地促進學生全面發展。針對此，少年宮音樂教育有必要從實際情況出發，不斷優化與整合資源，貫徹落實素質教育，尋求更多新的突破，從而擁有更加廣闊的生存與發展空間。

二、少年宮音樂教育的優化路徑

（一）以興趣激發為出發點，培養學生音樂興趣

少年宮音樂教育的開展，主要目的在于將青少年音樂學習興趣激發出來，只有在此基礎上才能提升學生的音樂素養。因此，少年宮音樂教師在設計課程內容時，必須要將“興趣激發”設為出發點，為音樂教育注入更多趣味與活力，培養并維持青少年對音樂的興趣。

例如，結合實際情況與需求，少年宮應該在現有課程上不斷增加新課程，如古箏課程、電子琴課程、鋼琴課程、街舞課程以及小提琴課程等，讓學生擁有更多的選擇，為學生提供個性化指導，使學生在興趣、好奇心的驅使下，積極投身于少年宮音樂學習中。與此同時，考慮到大部分青少年熱衷于游戲、表演等活動，教師可以采取一些趣味性的教學方法，如即興表演、游戲教學等，營造愉悅、寬松、融洽的學習氛圍，為學生音樂學習注入動力，致力于學生音樂學習興趣、積極性的激發。

（二）開展適度聲樂訓練，提高學生學習積極性

聲樂訓練在音樂教育中必不可少，這是一種最直觀的音樂教育形式，再加之學生都樂于參加到唱跳活動中，而且常常通過唱歌的形式表達自己的喜悅之情。因此，教師在可以利用好學生這一心理特征，科學合理地組織聲樂訓練。首先，教師需要幫助學生夯實音樂基礎，對此，可以采取器樂教育的方式，為學生傳授一些樂理知識，為聲樂訓練奠定良好基礎。同時，在聲樂訓練過程中，通過不同風格的歌曲，有助于提高學生學習的積極性，通過傳授給學生聲樂技巧，能夠讓學生借助音樂將自己的喜怒哀樂表達出來，對學生音樂學習十分有益。其次，由于學生音樂基礎參差不齊，所以聲樂訓練需要循序漸進，切不可急于求成，堅持由易到難、由淺入深原則，組織學生參與到針對性的聲樂練習中，促進學生音樂水平的持續性提升。最后，聲樂訓練要適度，過多的訓練量會增加學生學習負擔，過少的訓練量無法產生理想的訓練效果。因此，教師必須要合理把控訓練量，充分尊重學生個體意愿，保證學生在音樂學習中更加積極。

（三）創設合理教學情境，提高少年宮音樂教育有效性

針對課堂教學單調、枯燥的問題，通過構建合理的情境能夠進行有效的解決，還可以將理論與實踐教學結合起來，對于學生音樂素養的發展創造良好條件。因此，作為少年宮的音樂教師，在教學活動的組織過程中，要結合具體課程內容，構建與之相應的情境，利用豐富多樣的教學情境，吸引學生快速融入進來，充分調動學生想象力，為教學活動注入新的活力，提高教學活動的生活性、體驗性，促進學生對知識的吸收與內化。

例如，在鋼琴教學中，教師可以從學生實際生活出發，構建形象逼真的生活教學情境，幫助學生直觀、具體地了解抽象、專業的鋼琴知識。在讀譜的過程中，可以開展競賽游戲活動，在游戲中引入識譜、讀譜的內容，處于激烈的游戲情境中，學生學習熱情被快速點燃，有助于培養學生學習信心。在指法訓練中，教師可以利用現代信息技術，為學生創設多種多樣的教學情境，通過示范講解、虛擬訓練等方式，為學生提供有效的指導，幫助學生更牢固地掌握鋼琴知識與技巧，有效地鍛煉學生的音樂感知能力，促使學生彈奏水平能夠向更高階邁進。

（四）以文化傳承為著力點，促進學生全面發展

少年宮音樂教育的開展，不僅能傳授給學生音樂技能，促進學生音樂素養的提升，還是傳承優秀文化的有效途徑，有助于從內到外對學生進行“塑形”。因此，少年宮教育在實施過程中，可以重點著手于優秀傳統文化，以課程內容為基礎，巧妙地引入優秀傳統文化，實現兩者的有機結合，在落實知識教育、美育教育的同時，推動德育教育、人文教育的協同發展。

例如，在日常教學中，少年宮可以開展與傳統文化相關的公益課程，如“國學經典+音樂藝術”，引導學生積極參與進來，在學習音樂知識的同時，了解更多優秀傳統文化，以便更好地進行傳承與弘揚，進而全面地了解戲曲藝術、民族音樂、經典樂器等知識，并深入了解其背后隱藏的審美理念。再比如，還能開展一系列主題音樂探索活動，如“民族精神+音樂家”，為學生講述音樂作品蘊含的故事，用音樂家良好的品質感染學生，使學生發展成為德才兼備的人才。

結語

綜上所述，少年宮音樂教育的開展，對于學生音樂素養的提升大有裨益，還有助于學生由內到外的升華。為了充分發揮出少年宮音樂教育的職能，需要不斷優化少年宮音樂教育，可以從培養學生興趣、開展適度聲樂訓練、創設合理教學情境、以文化傳承為著力點等方面入手，致力于學生音樂學習興趣的培養，陶冶學生高尚的情操，促進學生音樂藝術情懷的提升，為學生審美素養的形成與發展奠定基礎。

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