積極打造高效的語(yǔ)文課堂

司興江

摘要：什么是高效的語(yǔ)文課堂？怎樣的課堂才算高效？誰(shuí)能夠提高課堂效率？什么樣的課堂是學(xué)生們喜歡的？師生該如何去做來(lái)提高課堂效率？這些都是我們要思考的問(wèn)題？

關(guān)鍵詞：學(xué)生喜歡? 教學(xué)效果? ?高效課堂? 調(diào)查問(wèn)卷? 課堂實(shí)錄

那么如何打造學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：其一也是最重要的一點(diǎn)便是學(xué)生喜歡，學(xué)生不喜歡即使再高效也是沒(méi)有用的，其次才是高效，高效的語(yǔ)文課堂可以讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

（1）學(xué)生喜歡的高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)是開(kāi)放式的。開(kāi)放式課堂。師生互動(dòng)多，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。開(kāi)放式課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言的，開(kāi)放式課堂是在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生看作是處在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)主體，看作是一個(gè)身心不斷發(fā)展、構(gòu)建、升華的人，始終把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、不斷生成的過(guò)程。

（2）積極打造學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂的高效教育理念。學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂教學(xué)中的“主體”，讓學(xué)生在開(kāi)放自由的環(huán)境中，允許自由學(xué)習(xí)、允許自由展現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)。因此課程設(shè)計(jì)乃基于學(xué)生的興趣和天賦為中心，培育學(xué)生成為真正身心平衡的人。

（3）積極打造學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是有層次的，一是基礎(chǔ)性目標(biāo)，即達(dá)到教材雙基教學(xué)目標(biāo)，為下一步教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是彈性目標(biāo)，即對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出具有一定難度的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

（4）積極打造學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)內(nèi)容。把一部分封閉性問(wèn)題改為開(kāi)放性問(wèn)題。在教材空白處、結(jié)尾處或其他耐人尋味地方延伸、拓展。語(yǔ)文教材中有的留有一些空白，有的結(jié)尾沒(méi)有說(shuō)明事件的結(jié)局，有的地方耐人尋味，在這些環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像或聯(lián)想，既可使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又能達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

（5）學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂應(yīng)是走向?qū)嶋H生活的。現(xiàn)行的作業(yè)、練習(xí)題都是課本上現(xiàn)成的，沒(méi)有向?qū)嶋H生活發(fā)散的內(nèi)容。實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嶋H生活。如讓學(xué)生觀看感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)后老師創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，比如回家后做一些好人好事并寫(xiě)成作文，這既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，又可培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（6）學(xué)生喜歡的高效語(yǔ)文課堂應(yīng)是緊跟時(shí)代步伐的。教學(xué)中聯(lián)系時(shí)事、時(shí)話、時(shí)文、新科技成果，把時(shí)代活水引進(jìn)課堂之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)代的對(duì)接。帶學(xué)生多讀書(shū)，讀時(shí)文，緊跟時(shí)代步伐。比如現(xiàn)在的奧運(yùn)會(huì)啊，疫情啊，社會(huì)熱點(diǎn)都可以涉及。

（7）積極打造高效的教學(xué)過(guò)程。課前提問(wèn)雖然在一節(jié)課中所占的時(shí)間和比重并不大，但如果運(yùn)用得當(dāng)，可以起到復(fù)習(xí)鞏固、歸納總結(jié)、收斂神志的效果。高效課堂應(yīng)向課后延伸。提倡把問(wèn)題帶出課堂，帶向生活，帶向家庭，帶向社會(huì)。高效的語(yǔ)文課堂關(guān)鍵在于課堂的高效。高效的語(yǔ)文課堂提倡學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放。學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放就是指充分利用社會(huì)這個(gè)大學(xué)校的人力和物力資源。

（8）積極打造高效的教學(xué)方法。在教學(xué)模式上，突破單一的“先講后練”模式，綜合運(yùn)用“先練后講”等多樣化模式。①先嘗試后點(diǎn)撥;②先猜想后驗(yàn)證;③先討論后小結(jié);④先操作后歸納;⑤先做題后矯正。

（9）積極打造高效的教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)：有小組討論、小組游戲、組際交流、組際競(jìng)賽、組際交換等形式。全班討論交流。正反辯論。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。模擬表演、師生角色互換等等。

（10）積極打造高效的教學(xué)手段。充分開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，如黑板、模型、儀器、掛圖學(xué)具的功能，充分發(fā)揮現(xiàn)有的電教器材，如幻燈機(jī)、錄音、錄像等的作用，加大信息化建設(shè)步伐，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等有效資源，加大現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取教育技術(shù)手段早日邁向現(xiàn)代化。

（11）積極打造高效的融洽的課堂氛圍。總之，提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處，使課堂教學(xué)出現(xiàn)真正以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，打造出更高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。