小學語文閱讀教學中有效對話的策略探討

沈永嫦

摘要：小學語文閱讀教學有效對話是針對現有閱讀教學問題提出的極具針對性的先進理念，有效對話策略構建學生、教師、文本三者之間的關系從而構建高效語文閱讀課堂，能夠緩和教學氣氛，突破原有的教學格局，促使語文閱讀教學上升新臺階、抵達新高度。教師要發揮能動性為學生構建良好的對話環境，幫助學生自主感受文章字里行間的人性美與藝術美。本文根據當前問題提出閱讀教學中相應策略保證對話的有效性。

關鍵詞：小學;語文閱讀教學;有效對話;教學質量;策略

通過有效對話策略能夠點燃學生學習的興趣，發揮興趣的引導作用引領學生探索未知世界，保證學生能夠真正的學到知識。另外其還可以達到提升學生的語文素養、提升學生的文化修養這一教學目的，具有有效性。教師要做好工作定位突顯學生的主體地位，著重培養學生的自主探究能力，將課堂交給學生。

一、對話在閱讀教學中的意義

小學語文閱讀對話閱讀教學強調學生與素材、學生與學生、學生與老師之間的對話，學生在與教材對話的過程中感知作者的情緒變化，產生情感共鳴，通過交流探知作者的寫作意向了解文章的真正含義，從而在大腦中構建知識框架，發揮想象力聯想出藝術意向，在這一過程中學生的文學審美修養得以顯著提升。

從小學階段出發能夠保證人才的有效性，在小學語文閱讀教學中實行有效對話策略符合新課程改革理念，真正完成了以教育者為中心到以學習者為中心的教學轉變。……