雙新背景下數(shù)學(xué)寒假作業(yè)設(shè)計嘗試與思考

何成玉

摘要：利用假期對本學(xué)期知識進行鞏固，查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，讓他們自主命題，交換答題，批閱試卷，及體會和收獲

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);出卷;答卷;體會;收獲

傳統(tǒng)作業(yè)存在一些問題，比如要求整齊劃一，缺乏自主空間，快開學(xué)了一頓惡補抄襲，為完成任務(wù)而完成任務(wù)，老師也不便于檢查。為提高假期作業(yè)的有效性，充分利用假期的時間把本學(xué)期內(nèi)容做到查漏不缺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。我做了一下嘗試讓學(xué)生自主命題，交換試卷考試，批閱試卷

具體如下：

第一步、學(xué)生完成試卷的命題，學(xué)生可按照期末試卷的內(nèi)容，題型，范圍，細(xì)目進行命題，還要在另一張紙上完成答案。這樣學(xué)生就可以把這學(xué)期的知識復(fù)習(xí)鞏固加深。

第二步、假期結(jié)束，試卷和答案交上來，老師審閱，每份試卷不同，這個工作量很大，但基本沒問題，他們都從書上或練習(xí)測上選的原題。

第三步、給試卷編號1-32，做32個簽，誰抽到幾號簽就做幾號卷。

第四步、學(xué)生抽簽答題 ，利用第八節(jié)和晚自習(xí)考試，100分鐘，做完上交。

第五步、學(xué)生批閱，出卷人就是批閱人，完了交上來老師再次審批。

第六步、學(xué)生寫心得體會，困惑和收獲。

一開始學(xué)生很興奮，很想知道自己的卷子被誰抽到了，希望自己抽一份簡單的卷子，可以考得高分，他們的積極性很高，也樂意去批卷子。

通過學(xué)生自己出卷，評卷，體會自己做一回老師達(dá)到復(fù)習(xí)知識鞏固的目的。但有惰性的學(xué)生從網(wǎng)上搜題和答案，沒有起到應(yīng)有的效果。老師化更多時間，要三次批閱，而且每份試卷不同。這個工作要堅持做才有效果，通常說一份試卷可體現(xiàn)老師的水平，所以這適合學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生，有學(xué)習(xí)能力的孩子。

下面是學(xué)生們寫下的 心得體會

蔡旭

數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科，本次我們體驗了兩個學(xué)習(xí)的視角，自己出了一次卷子，又寫了同學(xué)出的卷子，從中體會到的感受非常多首先是出卷，體會到了老師的視角也明白了其中的難，孔子曾說，溫故而知新可以為師矣，在我們出卷子的時候，也相當(dāng)于溫故一遍自己已學(xué)會的知識了，實踐會打開人的眼界，自己的卷子出完在交給別人寫也會有一種成就感，再到自己寫別人的卷子，真實感受就是，很難！！這也說明別人在數(shù)學(xué)上的理解比我更深，我也要更努力地追趕，提高自己的學(xué)習(xí)水平，再到改卷子，就是檢驗的結(jié)果，改卷子要比出卷子還累，一方面看過程，還得兼顧著結(jié)果，改一份卷子就能讓我頭疼，在想老師改的時候一定非常勞累，這次卷子也讓我體會到了將心比心。

劉佳齊

假期出了一份數(shù)學(xué)試卷，這份試卷讓我感受到了很多：

首先感受到了老師出卷子的辛苦，我們自己出按照自己班的情況出就行，但老師要照顧全年級的學(xué)生，題不能太難，也不能太簡單，第二這也可以很好地將我們學(xué)到了什么展現(xiàn)出來也知道了自己的需要在什么地方再學(xué)習(xí)，從而有進步的空間

寫卷心得——高煜婷

1.在對概念、性質(zhì)、判定的學(xué)習(xí)中我需要從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵，性質(zhì)與判定的推理過程，將該記的記、該背的背、該用的要活學(xué)活用，做好筆記，認(rèn)真聽課。

2.對于幾何邏輯推理能力的培養(yǎng)要不斷努力學(xué)習(xí)，對推理過程的書寫要不斷嘗試的去書寫完整的推理過程，“驕傲使人退步，謙虛使人進步”我以后一定虛心請教老師，多說理，多寫過程，多與同學(xué)交流。

出卷心得：

正所謂“不當(dāng)家不知柴米油鹽貴”，“不出卷不知出題制作難”這也讓我對書本內(nèi)容進行了，反復(fù)的查看反復(fù)的理解選題，經(jīng)此事也讓我真的學(xué)到了真技能 ，同時也讓我真的感受到了出題人的艱難，老師的辛苦。下面是他們幾個的作品：

教育的路任重而道遠(yuǎn)，需要不斷的探索，不斷地創(chuàng)新，在這條路上仁以為己任，不已重乎。

參考文獻：

[1]錢軍先.為學(xué)生設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)布置更有效——新課程背景下高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與思考[J].數(shù)學(xué)通訊：教師閱讀，2020（10）：3.