改進(jìn)教學(xué)方式 實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”

韓樹精

2021年7月24日，“雙減”政策正式頒布。9月1號(hào)開學(xué)，正式實(shí)施。為了響應(yīng)黨的號(hào)召，作為教育主陣地的學(xué)校，立即行動(dòng)起來。從多個(gè)方面發(fā)力，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作。政策中明確指出：“要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。”這成了廣大教師要研究的重大課題。

今年我擔(dān)任四年級(jí)“道德與法治”的教學(xué)任務(wù)。這對(duì)于一直做班主任工作的我來說，是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。開學(xué)上了幾堂課之后，我個(gè)人覺得本學(xué)科急需改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，只有這樣才能提高學(xué)生在課堂上的實(shí)際獲得，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書中推廣的“先學(xué)后教，自主互助”的課堂模式和“學(xué)習(xí)共同體”正在我校廣泛開展，課堂上老師把大部分時(shí)間留給學(xué)生，把講臺(tái)交給學(xué)生。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，相互探究。采取“學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生練學(xué)生”的方式，老師講的時(shí)間越短越好。使學(xué)生在自學(xué)的過程中獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，使他們的興趣和需要都得到滿足。學(xué)本教學(xué)用八個(gè)字概括“先學(xué)、后教、互助、展評(píng)”。實(shí)際上是四種學(xué)習(xí)方式，即自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、教學(xué)。前面的三“學(xué)”主要靠學(xué)生，后面的一“教”主要靠老師。這樣就把過去單一的只有老師講授的課堂，變成學(xué)習(xí)方式更為豐富、更為多樣化的課堂。我將此方法試行到道德與法治學(xué)科，做法如下。

“先學(xué)”就是“自學(xué)”，課堂自學(xué)有所獲得

學(xué)習(xí)本身就是自我完善、自我成長(zhǎng)的過程。學(xué)生要通過自己現(xiàn)有的認(rèn)知和能力，去不斷處理新信息的過程。……