淺談?wù)n本劇在初中文言文教學(xué)中的實(shí)踐策略

陳雁梨

文言文在初中語(yǔ)文教學(xué)中可以說(shuō)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。目前部編語(yǔ)文教材文言文數(shù)量占教材近三分之一。由于文言文記敘的內(nèi)容都是發(fā)生在古代，字句生僻，內(nèi)容晦澀難懂，再加上教法單一，讓學(xué)生漸漸失去信心和興趣。筆者在文言文教學(xué)中嘗試運(yùn)用課本劇，以期改變這種狀況。經(jīng)過(guò)一些課堂實(shí)踐，已經(jīng)初見成效。如何在初中文言文教學(xué)中有效運(yùn)用課本劇的教學(xué)形式呢？本文將筆者在這個(gè)問(wèn)題上的思考、探究及課堂實(shí)踐總結(jié)如下。

初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足

第一，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，被動(dòng)接受知識(shí)。興趣是最好的老師。沒有興趣便失去了求知學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，加上文言文字句生僻，久而久之，學(xué)生對(duì)文言文越來(lái)越難懂，成績(jī)自然可想而知。成績(jī)?cè)皆愀猓教岵黄饎艁?lái)學(xué)習(xí)，漸漸進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。第二，部分教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單、模式單一，課堂氣氛沉悶。目前課堂上采用的多是傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授法，學(xué)生只是被動(dòng)地聽，互動(dòng)少。很多時(shí)候課堂上看到的是讓人尷尬的情景：教師滔滔不絕，學(xué)生昏昏入睡。新課改要求還給學(xué)生開放、愉悅、充滿活力的課堂。第三，文言文教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)時(shí)間少。由于升學(xué)壓力和應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教學(xué)中只重語(yǔ)文知識(shí)的講授和灌輸。文言文教學(xué)基本是四部曲：詞語(yǔ)注釋，句子翻譯講解，主題理解，背誦默寫。學(xué)生在課外也很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)文言文。

課本劇在初中文言文教學(xué)中的作用