小學數(shù)學教學中信息技術應用策略研究

袁祖婷

隨著信息技術對人們的影響越來越大，它對教師開展教學的方式也產(chǎn)生了巨大的影響。教師可以嘗試在向小學生講述數(shù)學知識點時，利用信息技術手段，輔助學生進入到相應的數(shù)學學習情境中，促使他們能夠在學習中感受數(shù)學學習的樂趣。教師可以嘗試從以下三個方面入手，對學生的數(shù)學學習進行指導：以信息技術創(chuàng)設問題情境、以信息技術創(chuàng)設生活情境、以信息技術引導學生進行深入思考，促使學生能夠在多樣化的教學模式中，享受數(shù)學學習的樂趣。

一、以信息技術創(chuàng)設問題情境

對學生的數(shù)學學習來說，他們需要通過解答一個個數(shù)學問題，實現(xiàn)對數(shù)學知識的掌握。因此，教師在課堂教學時，可以采用該思路，促使學生能夠在問題的引導下，進行深入思考，并且在對問題進行解決時，增強自己對數(shù)學本質(zhì)的把握。信息技術的應用為問題情境的創(chuàng)設提供了一定的思路，教師可以通過發(fā)揮信息技術的多功能性，讓問題情境更為真實、有趣，促使學生不由自主地投入到課堂學習中，享受數(shù)學學習的樂趣。

二、以信息技術創(chuàng)設生活情境

信息技術的利用可以幫助學生拓展學習的內(nèi)容，也能夠?qū)W生帶入到另一個情境中，促使學生在情境教學法中，感受學習的樂趣。應用信息技術創(chuàng)設生活情境的方式，能夠幫助學生進入到熟悉的問題情境中，并且能夠應用自己的生活經(jīng)驗，敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，憑借自己對生活的思考，對相應的數(shù)學問題進行解決，在信息技術的輔助下，更好地完成相應的學習任務。……