信息技術環境下小學美術核心素養培養的研究

鹿依林

在素質教育的大背景下，在信息技術不斷發展的今天，學校與小學美術教師應當始終堅持以培養學生美術核心素養為基本目標，立足于自己學生的實際情況，積極轉變思維，運用春風化雨般的教學語言與科學有效的教學方法，打造專業化、時尚化與趣味化兼具的小學美術課堂，從而有效培養學生的美術核心素養。本文對此展開了一系列研究和探討，僅供參考。

一、運用信息技術創設教學情境，培養學生創造力

人們往往對自己熟悉的事物與場景更感興趣，處在小學階段的孩子們更是如此。在過往的教學中不難發現，小學的孩子們心思單純，他們向往美好，鐘情于具有童話感、動漫感和趣味感的事物，對理論性較強的美術專業理論與技能缺乏興趣，也許只是常見的一個生活場景與自然景觀，就能改變一個孩子學習美術的心態。而在傳統的印象中，藝術是“高大上”的、高冷的，美術鑒賞是高雅的、不食人間煙火的，如果教師的教學思維再局限于傳統的教學模式，帶領學生一板一眼地去鑒賞美術作品，勢必會使小學的孩子們對美術學習的興趣與積極性逐漸被磨滅。因此，在小學美術教學過程中，教師首先應當對自己班級孩子的心理特點與實際情況有一個詳細且充分的了解，并將其與信息技術有機結合，以課堂教學目標為依托，為他們創設與其生活實際相關的教學情境，從而激發學生對課堂內容的興趣，促使其充分發揮自身的想象力去創造出獨特的作品，有效培養其創造能力。……