教育信息化2.0背景下高中數學教師信息技術應用能力調查研究

游敬龍

教育信息化2.0時代的到來，引發了高中教育的深刻改革和變化，要求教師具有相應的信息化技術應用能力。因此，要針對目前教育信息化2.0背景下高中數學教師的信息技術能力現狀及問題展開研究，分析目前存在的問題，并提出促進高中數學教師信息技術應用能力提升的策略和建議。

一、教育信息化2.0背景下高中數學教師信息技術能力的現狀

（一）高中數學教師缺乏對教育信息化2.0的認知

高中數學教師對教育信息化2.0背景的認識不僅包括對相關政策、思想理念、教學工具的認知和了解程度，還包括對新興教育道具及在教學實踐中滲透信息技術能力的應用是否強烈。從歷史數據分析看，大部分高中數學教師，特別是年紀較大的教師，對教育信息化2.0時代頒布的相關文件、技術應用能力、思想觀念的認知和接納程度較低，因此應加強教育信息化2.0背景下的政策、指導理念的培訓普及，增強高中數學教師實踐和應用現代信息技術教學的能力。

（二）高中數學教師對教育信息化2.0的主動了解的積極性低

高中數學教師對高中數學領域興起的新興教育技術及教育理念、教育方式等的關注度不夠高。高中數學作為高中的主要學科之一，其學術性和邏輯思維性都較強，對教學方式和教師能力的要求比較高。大部分高中教師依舊停留在傳統的教育方法上，依靠常年的教學經驗和資歷進行教學，很少甚至不關注教育信息化2.0時代背景下信息技術在數學教學中的應用，因此要加強和提高高中數學教師對新興教育技術、新型教育理念的積極了解和主動了解。……