基于“活力課堂”教學模式的初中數學教學措施

邱仰杭

隨著新課改的不斷推進，初中數學的教學，不只是向學生傳授數學知識點和解決疑難問題，而且讓學生學會學習，在數學的學習中感受數學的魅力，提高數學課堂的質量與效率。如果教師用靈活多樣的教學方法進行教學，學生的學習會達到事半功倍的效果。“活力課堂”教學模式之所以如此受歡迎，是因為教師在活躍的氣氛下傳授知識，讓學生對數學產生了濃厚的興趣，在活力課堂中，學生不但掌握了數學知識，也提高了自主性。教師在“活力課堂”教學模式中，需要不斷創新和不斷進步，才能提高課堂教學的質量。

一、當前初中數學教學的現狀

（一）學生對數學的敏銳度不夠

在日常的數學教學中，學生可能會把大部分時間用在應付考試上，而錯過了很多研究數學、在數學探索中感受快樂的機會。學生只是被動地學習、被動地接受知識，對數學的學習沒有熱情，教師也無法達到良好的教學效果，導致教學進程緩慢，無法將數學推到一個更高的高度。

（二）學生的邏輯思維能力不足

初中階段的數學學習，涵蓋的內容較多，難度也隨之增大，需要學生有較強的邏輯思維能力。可是初中生的思維能力并未隨著年級的增高而相應提高，很多學生在數學學習中舉步維艱，這也是初中生所面臨的最大的問題。因此，教師需要教會學生如何分析問題，分析的同時，會對問題有更加透徹的理解，這樣在數學學習中，提高學生的思維能力。……