學案導學在初中數學教學中的應用研究

王東紅

學案導學是新課改的重要成果，也是迎合新課標發展需求的新穎的教學模式。學案導學教學法打破了傳統以教師為主導的教學模式，成為基礎教育改革中的重點。初中數學教學的重要性不言而喻，但當前初中數學教學中依舊在使用傳統的教學模式，學生按部就班地跟著教師的思路學習，這樣的方式不僅無法讓學生體會到數學學習的趣味，甚至會影響學生對數學學習的興趣和動力。為了突破初中數學教學的瓶頸，可以加強學案導學教學法在初中數學課堂中的應用，使用全新的教學模式引導學生主動學習，借此提高學生數學學習的效率。

一、學案導學的內涵

所謂學案導學，簡單來說，指的是借助學案及教師的有效導學，順利完成課堂教學目標。學案設計時，需要明確具體的學習目標、重點、難點及指導內容，還需要合理設計互動模塊。值得注意的是，學案與通常教師所使用的教案有明顯的不同，學案指的是師生共同探索和努力的結果，而教案則是教師主導編寫的。學案導學教學法的應用中，除了需要發揮教師的引導作用，還需要重視學生的自主學習，要實現引導與自學的有機結合，兩者相互輔助和促進，這樣才能充分發揮學案導學的實際作用，才能讓學生的自主學習能力及內在潛能得到良好的開發和培養，對學生綜合能力的發展有重要作用。

學案導學教學法主要具有以下特點。第一，重新確立學生的主體地位?！?br>