如何在初中英語教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)

高薔

2020年9月，我任教七年級(jí)英語，所帶班級(jí)的學(xué)生受疫情的影響，在升入初中之前居家上了近八個(gè)月的網(wǎng)課，出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。有的學(xué)生根本不讀英語，一上英語課就睡覺；有的學(xué)生一個(gè)單詞都記不??；還有的學(xué)生根本不會(huì)用英語表達(dá)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我從以下四個(gè)方面著手，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)和滲透學(xué)習(xí)力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、大聲朗讀有技巧

每天早自習(xí)，我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口朗讀英語，為了讓他們真正感受到英語好學(xué)，我把b、p、d、t、g、k、f、v寫在黑板上，并讓學(xué)生認(rèn)讀，我告訴他們讀成漢語拼音，讀完后我給這些字母加上了音標(biāo)，再讓他們認(rèn)讀，我特意點(diǎn)了那些對(duì)英語學(xué)習(xí)有畏難情緒的學(xué)生認(rèn)讀。他們因?yàn)檎莆樟俗x英語的方法而很明顯開始變得對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣了。通過學(xué)生一對(duì)一互助式的學(xué)習(xí)，即一個(gè)會(huì)讀的學(xué)生教一個(gè)不會(huì)讀的學(xué)生，教完之后，再讓會(huì)朗讀的同學(xué)匯報(bào)那些容易讀錯(cuò)的單詞或不準(zhǔn)確的發(fā)音，之后我再統(tǒng)一進(jìn)行講解，如此極大地提高了課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，會(huì)朗讀的學(xué)生因?yàn)樵诮唐渌瑢W(xué)的同時(shí)，自己一方面提高了自己學(xué)習(xí)的能力，另一方面也培養(yǎng)了自己的溝通表達(dá)能力。對(duì)于那些本不會(huì)朗讀的學(xué)生，由于他們面對(duì)的老師是他們的同學(xué)，因此在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候少了一份焦慮，在這樣一種環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠使其漸入佳境，在學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會(huì)朗讀英語，無形之中培養(yǎng)和滲透了學(xué)習(xí)力?！?br>