易班助力高校“互聯網+共青團”工作路徑研究

摘要：互聯網技術的快速發展和網絡普及率的穩步提高給共青團傳統工作模式帶來了新的挑戰和影響，如何做好青年一代的思想政治引領工作是“互聯網+”背景下高校共青團工作的重要課題。以易班平臺為載體，構建“互聯網+共青團”工作運行機制是增強新時代共青團凝聚力和引領力的必要舉措，是增強共青團工作時代感和提升共青團工作吸引力的必然選擇。文章在分析“互聯網+”背景下高校團建工作的基礎上，結合易班平臺用戶穩定、覆蓋面廣、資源豐富、空間清朗等優勢，積極探索“互聯網+共青團”工作路徑，旨在讓互聯網更好地服務于高校共青團工作，為擴大高校團建工作的覆蓋面、提升高校團建工作的貢獻度和影響力提供參考。

關鍵詞：“互聯網+”；易班；高校共青團；團建工作；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）04-0082-03

基金項目：本論文為2021年度商洛學院黨建與思想政治教育研究課題“高校學生黨員發展和教育管理服務創新研究”階段性成果之一，項目編號：ZJDJ2102

如今，以移動互聯網、大數據、人工智能等為代表的新信息技術深刻影響著人類社會傳統的生產生活模式。中國互聯網絡信息中心第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2021年6月，我國網民規模達10.11億，其中6～19歲網民占網民整體的15.7%，20～29歲網民占比17.4%[1]，這正是青少年學生的主要年齡段。青少年是國家的未來、民族的希望。從互聯網與共青團的聯系出發，互聯網給青少年的學習方式、生活方式和交往方式帶來了巨大變化。用中國特色社會主義引領青年、用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚青年共識的任務尤為緊迫。因此，要善于運用新媒體、新技術使共青團工作活起來，整合多方資源，加強工作聯動，不斷增強與提升團建工作的時代感和吸引力。

一、“互聯網+”背景下高校的團建工作

隨著互聯網技術的快速發展和網絡普及率的穩步提高，如何引導廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成科學的政治觀、歷史觀、時代觀，是“互聯網+”環境下高校共青團工作的重要課題，也是高校完成立德樹人根本任務的關鍵抓手。因此，要準確把握互聯網開放性、平等性、互動性的特殊屬性，緊跟時代發展趨勢，充分利用互聯網思維，緊緊抓住“互聯網+共青團”模式的戰略機遇，做好“互聯網+”背景下的高校團建工作。

（一）準確把握互聯網思維的實質

當下，網絡已經成為意識形態領域斗爭的主陣地，互聯網的開放性、平等性、互動性等特點給共青團傳統工作模式帶來了新的挑戰和影響[2]。

開放性是網絡時代的根本特征，主要表現為時空的開放和價值認知的兼容。

網絡信息傳播無邊界，準入門檻低，思想、觀念及價值取向多元多樣多變。社會思潮層出不窮，西方意識形態的滲透等不斷引發連鎖反應，進而對共青團各項工作提出了更高的要求。高校團建工作必須始終堅守政治方向不偏航，堅決運用網絡新媒體創新工作機制，大力營造風清氣正的網絡生態環境。

平等性是網絡時代的突出特征，線上虛擬空間削弱了財富、權力、地位等因素的不平衡性。在網絡空間里，人們獲取信息、交流觀念的機會是平等均衡的，人人都能參與網絡活動。這就要求高校共青團改變家長式、命令式、灌輸式的思想引領方式，聚焦學生思想認識上的熱點、難點問題，在潛移默化中把廣大青年學生凝聚在馬克思主義的旗幟下。

互動性是網絡時代的活躍特征，互聯網實時互動技術的發展打破了學習、社交、娛樂的時間和空間界限，實現了由過去信息單向流動向信息互通互聯的多向互動格局的轉變。對共青團來說，應注重增強網絡空間的互動性，從內容到載體必須適應當代大學生的需求，尊重青年一代的參與感和話語權，持續激發廣大青年團員參與團組織生活的積極性和主動性。

（二）“互聯網+共青團”模式的戰略機遇

“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，是將互聯網的創新成果深度融合于人類社會各領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態[3]。2015年3月，國務院政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。同年7月，國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，這是推動互聯網加速與產業融合、催生新技術新模式新業態、推進社會高質量發展的重要驅動力。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視、親切關心青少年和共青團工作，站在黨的事業薪火相傳的戰略高度，領導和部署包括共青團在內的黨的群團改革，把共青團改革作為全面深化改革的重要方面。

2020年6月，共青團中央、中共教育部黨組印發《深化學校共青團改革的若干措施》，文件要求團組織生活應打破時間和空間限制，探索組織生活新模式，增強組織生活的時代性。這些指導性文件和意見為推進高校共青團工作改革創新提供了科學指導，為培養擔當民族復興大任的時代新人指明了方向。

“互聯網+共青團”的工作思維是共青團建設在信息化時代發展的必然趨勢，打造“互聯網+共青團”的運行機制是高校共青團豐富工作載體、拓寬工作空間的必然選擇。各級團組織要基于互聯網的根本特性，以互聯網思維改進和優化共青團工作的思路和方法，要將新媒體技術貫穿于共青團職能履行的全鏈條和學生成長的全過程，努力實現互聯網和共青團的高度融合[4]。

二、易班助力“互聯網+共青團”工作的優勢

易班是一款旨在為學生提供教育教學、生活指導和文化娛樂等全方位服務的校園網絡新媒體軟件。近年來，易班通過不斷完善功能與優化結構，了解青年心聲，把準青年脈搏，為鞏固主流意識形態認同、加強網絡空間治理、塑造青年思想觀念貢獻了積極力量[5]。

（一）實名認證，班團一體

作為教育部主推的網絡思想政治教育引領工程，易班為共青團業務的平穩開展提供了強有力的支持與全方位的保障。易班嚴格執行實名制認證制度，高校師生通過用戶注冊、校方認證、后臺審核后才能登錄使用，嚴格的準入門檻有效擠壓違法信息的滋生、生存空間，減少不良信息和不負責任言論的擴散，有利于打造秩序井然、真實清凈的網絡空間。

此外，班級是易班平臺最主要的功能單位，班級成員匯聚為推進團支部的精細化管理創造良好條件。高校要充分運用易班平臺，構建各級團組織與青年團員密切聯系、同向發力、高效聯動的工作機制，進而不斷增強團組織和團員個體的黏性，提升共青團的組織和動員能力，如借助易班班級功能做好基礎團務工作、落實“三會兩制一課”制度、建立“班團一體化”運行機制等。

（二）快搭設計，功能齊全

易班支持組合運用站內已有的功能模塊，達到快速搭建輕應用的目的，進而滿足用戶通用化需求和個性化需求。校級易班平臺微社區有學習園地、時事政治、社會雜談、院系風采、暖文細賞、校園活動等欄目，便于師生群體獲取通用化信息。為構建校—院兩級聯動協作的發展格局，易班支持建設二級學院易班分站特色欄目，以此促進易班工作取得新突破，再上新臺階。

從共青團工作出發，易班后臺管理員可分層次、分職責、分領域開展服務工作，聚焦不同階段青年團員的個性化需求進而創立頂端設置。例如，針對新入學的大一學生，突出抓好新生入學適應工作；針對大二、大三學生，著重把握學業規劃和職業生涯規劃教育服務；針對大四畢業生，主要提供就業創業指導服務、考研考公指導服務等，進一步擴大團建工作的覆蓋面和提升團建工作的貢獻度、影響力。

（三）操作簡捷，高效管理

易班融合了社交媒體、網盤、郵箱等應用的特點，并支持Web、手機客戶端等多種訪問形式。5.0版本升級更新后，優化了用戶使用體驗，便于廣大師生快速找到所需服務入口。大學生依托易班平臺能夠獲取學習資料、考試題庫，查看課表，分享日常生活點滴，參與網絡投票，在線討論熱點話題等。

高校團建工作者可以借助易班平臺培養學生的“自我教育、自我管理、自我服務”意識；利用易班隨時隨地在線互動的特性，暢通師生溝通渠道，確保共青團管理工作科學、有序、高效開展。易班管理人員可開設網絡投訴維權通道，了解青年學生心聲，及時受理學生群體的合理訴求，提高共青團教育、管理、服務工作的辦事效率，提高團員整體滿意度。

三、依托易班平臺的高校“互聯網+共青團”工作路徑創新

學校是共青團工作的關鍵領域，學校共青團在共青團組織體系中處于基礎性、戰略性、源頭性地位，而高校共青團又處于學校共青團系統的“高位”，在社會發展發揮著重要作用[6]。因此，依托易班平臺，高校“互聯網+共青團”工作路徑涵蓋三個層面，筑牢思政育人陣地、實現精準文化供給、創新組織管理機制，如下圖所示。

（一）聚焦主業，筑牢思政育人陣地

對大學生進行思想政治引領是高校共青團工作的核心任務，以易班為依托，在青年群體中構建牢固的精神紐帶具有可操作性。如在易班平臺設置專題理論學習模塊，定期組織線上集中學習，結合黨史學習教育，認真研讀馬克思主義經典著作，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想。

以團支部為單位，通過線上主題研討全面激發廣大青年團員主動學習的積極性，在研討交流中堅定理想信念。邀請思政課專業教師及團委班子成員開設精品“易班團課”，以視頻錄課的形式為全校師生講黨史故事、講團課，積極探索課程思政的新形式。常態化開展黨史學習教育網絡測試，通過網上答題、知識競賽等方式及時檢驗學習成果，激勵師生群體積極、主動學習，進一步鞏固所學內容。

（二）凝心聚力，實現精準文化供給

在學校黨委領導下，構建“一心雙環”團學組織模式，以校團委、院級團組織為核心和樞紐，以學生會、學生社團及相關學生組織為外圍延伸手臂，切實建立“學校—學院—班級”三級聯動的工作格局，明確青年學生的文化需求，豐富師生網絡精神文化生活。

運用大數據技術對易班平臺全員、全過程、全方位的數據進行可視化描述、動態化分析、趨勢性預測、智能化管理，推動頂層設計，如逐步搭建一體化數據資源共享平臺、集成化數字資源共建平臺、個性化成果展示服務平臺等。同時，加強對重點工作的項目化管理，著力打造“挑戰杯”“創青春”“三下鄉”和校園文化藝術節等品牌團學活動，研發和推廣優秀文化內容產品。

（三）服務大局，創新組織管理機制

共青團工作要主動融入學校教育教學工作大局，切實發揮好自身組織管理優勢，進一步加強與學校相關部門的工作協同，積極構建“互聯網+共青團+相關職能部門”的協作機制，形成線上線下交互融合的整體格局。

易班已逐步形成“指導教師+易班分站副站長+班級管理員”的人員組織體系。指導老師負責易班分站建設與監管；分站副站長負責對接易班總站的安排與任務，維護學院微社區建設，并結合各院系實際情況、專業特色搭建輕應用，開展形式多樣的易班主題活動；班級管理員由團支部委員兼任，主要負責團學活動的宣傳與推廣、團支部動態的更新與維護、標簽話題的發布與設置等工作。

校級管理和決策機構積極探索建立健全“第二課堂成績單”管理制度，使互聯網真正成為團組織與青年的“連心橋”。

四、結語

高校共青團作為思想性、政治性高度集中的組織，要始終堅持黨的領導，始終做黨的忠實助手和忠誠后備軍。構建“互聯網+共青團”的戰略布局，既體現了高等教育立德樹人的內在要求，也順應了新時代人才培養的發展趨勢。依托易班平臺讓共青團工作與互聯網發展融合起來、與學生成長過程結合起來、與教育教學實踐綜合起來，切實增強共青團工作的針對性和實效性，不斷提升高校共青團的引領力、組織力和服務力。

參考文獻：

[1] 第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].中國互聯網絡信息中心，2021-08-27.

[2] 魏國華.智慧團建：互聯網思維下共青團轉型發展[J].中國青年研究，2014（5）：46-50.

[3] 秦宜智.積極探索“互聯網+共青團”的工作新格局：在團十七屆中央書記處第十六次集體學習時的講話[J].中國共青團，2015（6）：8-10.

[4] 孫壘，馬曉輝，杜文娟，等.“互聯網+”背景下高校基層團支部活力提升途徑研究[J].河北青年管理干部學院學報，2020，32（2）：28-32.

[5] 林晸，林嵐彬.易班助力“互聯網+”高校團建工作[J].閩西職業技術學院學報，2021，23（2）：83-87.

[6] 李揚.“互聯網+”時代背景下高校團建的新路向[J].中國青年社會科學，2018，37（5）：34-39.

作者簡介？牛洋洋，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。