探討小學生科技創新思維能力培養

林琢勛

摘 要：“科技強國”作為新時代中經常被提到的詞匯，顯示了科技作為強國助力的重要地位，國家領導人曾說：科技是第一生產力，創新是引領發展第一動力，要想讓科技成為發展的不懈動力，就需要加大對于科技教育方面的投入，加強小學生的科技思維的培養，從小抓起，建立學生的科學意識，主動幫助學生培養自身的創造創新能力，讓科技的思維從小建立。目前來說在中小學階段，對科技思維和創新能力的培養依然不夠重視，應該從學校、教師以及家長的層面上加強重視，積極培養孩子的科學熱情和積極性。

關鍵詞：創新思維;科技思維;創新能力培養;科技創新

前言

孩子一直是大家心目中對于未來的期望，每一代都肩負著弘揚時代主題，發展時代文化的重任，在科技強國為主題的新時代中，培養學生的創新思維，不僅需要學校和老師提升相關的知識，把科技創新思維能力的培養作為重要的學習項目之一，同時也需要家長的積極參與，當科技和創新深入生活中的各個方面，對孩子的好奇心和創造力多加培養而不是盲目干預。

小學階段作為學生時代的奠基階段，是孩子成長和發展的關鍵時期，也是學生學習能力、學習興趣、學習習慣和思維能力培養的重要時期，在這段時間里，好的引導教育能夠讓孩子在學習中成長，在思維培養中鍛煉自己，在科技知識的海洋中成為更加優秀的人才。學校和老師在這一階段的行為和理念是非常重要的，對孩子未來的發展和培養起著決定性作用。如何在合適的環境中建立學生的學習愛好，將科學的思維和創新思維引入學生的想法中和日常生活，是非常值得探討的問題。

一、創設情境，激發學生創新興趣

科學的學科學習不同于其他學科，能夠讓孩子在學習中領略科學之美，還要讓學生理解科學知識的原理，讓孩子在理解的基礎上產生興趣，在學習中游戲，在實驗中學習。那么設置情境這樣的方式就非常適合在小學階段的學習，能夠將合適的情境設計出來，就能夠在實驗的過程中將學生的積極性充分調動起來。例如最簡單的靜電實驗，可以讓學生攜帶一把梳子，然后讓學生自己撕一些碎紙屑，通過梳子在頭發上不斷摩擦，產生了靜電，靜電將小紙屑吸了起來。這個實驗就讓孩子近距離感受到靜電的產生，同時也可以要求學生舉一反三，說說還有什么樣的行為或者動作會引起靜電，比如冬天穿毛衣產生的靜電等等。

通過靜電實驗，可以讓學生明白科學距離我們并不遙遠，生活中很多的事情都可以通過科學的原理來解釋，通過發散思維讓學生明白創造力和想象力以及科學之間的關系，也讓學生通過實驗對科學產生興趣，進而對生活中的事物更加留心，對好奇的事情提出疑問或者自己動手獲得相應的科學知識。

二、繼承前人知識，鼓勵學生質疑

目前在小學階段，孩子們的主要任務仍然是學習基礎的學科知識，但在這樣一個好奇心與創造力飛速發展的時期，真正意義上的教育應該是興趣的引導和動手能力的啟發，將孩子的好奇心和創造力最大程度上的發揮出來，讓孩子在科學和創造的海洋中不斷發揮自己的長處，將知識與興趣最大程度上結合起來，讓學習充滿樂趣。

前人的經驗是非常重要的，尤其是在學習科學知識時，例如在上課時老師拿出一個蘋果，講一個關于蘋果和牛頓的故事，這個故事就從一定程度上講述了細心觀察以及好奇心與科學之間的關系。講述前人在科學探索的過程中不斷受挫又不斷繼續實驗的過程，講述科學界的巨大成就，講述前人在面對質疑時堅定研究，不斷發現的故事，不但有利于學生學習了解科學家嚴謹認真的態度，了解對于知識的鉆研和學習帶來的成就感，同時也能幫助學生認識到創新帶給生活的變化，讓學生明白解決問題獲取知識的愉悅心情和成就感。

三、連接生活實際，鼓勵發散思維

很多科學知識的發現，都離不開在生活中的不斷發現和深刻思考，就拿“萬有引力”來說，在牛頓之前曾有無數人在蘋果樹下乘涼，被蘋果砸中的腦袋沒有一千也有八百，但事實上卻沒有一個人像牛頓一樣發現地球的吸引力，甚至是在今天，我們沒有了解到這個知識之前，沒有人會想“為什么事物掉落的方向總是一致的？”，大家都理所應當的認為天上掉下來的東西可以在地上撿到，卻從來沒有深究其中的原因。這難道是缺乏生活經驗嗎？這其實是缺乏在生活中努力尋找和認真發現的眼睛，缺少在生活中提出問題的好奇心，我們的思維還不夠發散，我們的想象力不夠豐富。

小學階段的豐富好奇心，總是在向老師和家長提出各種各樣的疑問，也在向世界表達自己年輕活力的思維能力，這個時候老師和家長如果能夠幫助孩子，主動學習，在學習中結合生活實際，將好奇心與科學知識緊密結合，讓孩子的思維在發散中找到知識的真諦。

四、更新教學條件，豐富探究材料

科學知識的學習，離不開相應的教學設施，在很多學校在中雖然有實驗室，但因為害怕學生在實驗過程中出現問題，很少將科學課真正的搬進實驗室中。科學的形式有很多，研究的器材也并不全是昂貴而復雜的。在學習興趣培養的小學時代，應該以簡介的實驗器械，或者生活化的實驗內容，多多開展有關的科學實驗，或者可以帶領學生走到生活中去，讓學生認識到生活中處處有科學。讓孩子的好奇心和求知欲得到最大程度的滿足，同時也能夠讓科技創新思維在孩子的心中扎根。

結語

科技興國作為近年來重要的指導思想，在教育方面也應該引起重視，小學階段是學習習慣和學習興趣培養的重要階段，要想讓科技創新的能力培養落到實處，就需要從小對孩子進行相關能力的培養，不僅是對孩子的相關興趣愛好的重視，還應該對科技有關的能力和創新相關的想法加以支持，讓孩子在自由的成長中，不斷積累知識，不斷開闊思路，不斷加強能力，同時也不斷以自己的創新來強大自己的國家。

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