人本主義心理學視域下中學生網絡欺凌的思考

近年來，“網絡欺凌”逐漸成為一個被人們熟知的詞匯。截至2022年12月，我國網絡用戶規模達10.67億，其中，學生是社交網絡的典型用戶。因此，若不能加大干預力度，有可能使網絡欺凌事件在校園內不斷蔓延，并對學生的發展造成較為嚴重的負面影響。為此，教師需要深度解讀中學生的網絡欺凌行為，并采取相應的干預措施，以保證學生的身心健康發展。基于此，本文立足于人本主義心理學視角，針對中學生的網絡欺凌行為展開了深入的探究，并從中學生網絡欺凌行為產生的內在心理動機入手，提出了環境構建、社會支持、價值導向和人本管理等幾項干預措施，以期降低中學生網絡欺凌行為的發生概率，為學生的健康成長助力。

一、中學生網絡欺凌的概念

網絡欺凌主要是指通過互聯網渠道實施一種惡意傷害行為，這一行為不會對當事人造成直接的傷害，但會給當事人的生活帶來一定的負面影響。此外，由于網絡具有開放性與匿名性特征，網絡欺凌事件存在難取證、難追蹤、難調查的問題，這可能給受害人群的生活帶來一定的困擾。而中學生作為當前典型的網絡用戶群體，更是身處于網絡欺凌事件的“重災區”。網絡欺凌可能對學生的身心造成傷害，不利于學生身心的健康發展。為此，抵制網絡欺凌不僅是相關部門針對網絡環境展開治理的問題，更是學校日常管理工作中必須重視的環節。

二、人本主義心理學的關注重點

（一）注重人類個體獨特性的分析