改“牽”為“驅”優化初中英語教學

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”隨著時代的發展和社會的進步，人們越來越重視教育。在新時代的背景下，新課標提出了新的教學要求，即轉變傳統教學模式，堅持以學生為主體，引導學生自主學習，在教學中從“牽”學生學習轉變為“驅”學生學習，并強調優化教學策略，改變教學方式，以此活躍課堂氛圍，提高教學質量，從而落實培養全面發展的學生的教育理念。基于此，筆者結合自身的實際教學經驗，談談優化初中英語教學的策略。

一、優化英語教學的重要意義

當代的教育不再停留在讓學生掌握知識的層面，而是更側重教會學生學習知識的方式方法。但在現階段的初中英語教學中，部分教師仍然采用“牽”式教育，這不利于學生學習和理解知識，無法提高課堂教學效率。在這種情況下，教師應從根本上轉變思維，運用新的教學方法創設新式課堂，將“牽”式教育轉變為“驅”式教育，這樣可以很好地調動學生的學習積極性，有助于提高教學效率，提升學生的英語綜合素養。同時，教師優化英語教學模式，改變“教師講、學生聽”的傳統授課方式，可以體現學生在課堂上的主體地位，有助于調動學生的主觀能動性，促進學生主動學習。此外，教師通過引入課外的教學資源，豐富課堂教學的形式和內容，優化課堂教學的實際操作流程，這可以使學生擺脫枯燥的語言環境，讓他們在一個輕松愉悅的氛圍中學習英語，從而有助于提高課堂教學的效率，增強學生的學習效果。……