分層教學法在初中英語教學中的有效運用

教師在初中英語教學中運用分層教學法，能夠培養初中學生的英語綜合素質，同時縮小不同學生因個體差異所出現的英語學習差距，有助于提高學生對英語學習的興趣和積極主動性。此外，分層教學模式還有助于英語教學目標的實現，進一步提高教師的教學水平和教學質量。

新課改要求教師發揮學生在學習中的主體作用，但傳統教學模式下，初中英語教學以教師為主導，并未考慮不同學生之間的差異性，嚴重制約了學生全面健康發展。分層教學能夠滿足新課改要求和學生學習需求，有助于學生學習積極性的提高和英語水平的提升。初中英語教師應對分層教學運用策略進行探究，不斷創新教學方式，進而提高英語教學水平。

一、分層教學法在初中英語教學中的作用

（一）適應新課程改革教學要求

新課改要求重視不同學生之間的差異性，將學生作為學習主體，將學生培養為與社會發展要求相符的綜合性、實用性人才。傳統英語教學過于重視學生的英語學習成績，側重于對學生應試能力的培養，忽略了不同學生的個體差異性，制約了學生學習英語的主動性。為了充分運用分層教學法，初中英語教師可根據教學情況和教學資源，針對學生的學習能力差異進行分層次教學，這有助于激發學生的學習興趣，提高學生積極溝通、主動思考和自主學習的能力。分層教學法非常重視學生之間的差異性，教師根據不同學生的特點提供相適應的學習方式，充分發揮學生的學習主體作用，這是完全符合新課改教學要求的。……