以核心素養(yǎng)促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革

核心素養(yǎng)豐富了英語教學(xué)形態(tài)，能夠促進(jìn)學(xué)生能力的個性化發(fā)展，使學(xué)生在更好地理解英語知識的同時，提高自身知識獲取、知識運用的基本能力。對此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的束縛，立足現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點，深入剖析學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)實意義，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等層面予以優(yōu)化，提升課堂溫度，完善教學(xué)形態(tài)，從而推進(jìn)我國小學(xué)英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識四個部分，每一部分在學(xué)生發(fā)展道路上都發(fā)揮著十分重要的作用。

語言能力是指學(xué)生通過聽覺、視覺等感官準(zhǔn)確表達(dá)自身情感、態(tài)度的一種基本能力，語言能力作為英語學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，亦是提高學(xué)生英語語言感知力的基本條件。對此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生把控和運用語言的能力，更要注重方式方法的選擇，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時，使學(xué)生更好地理解英語知識的本質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。

思維品質(zhì)是將英語學(xué)科核心素養(yǎng)各個元素串聯(lián)起來的重要媒介，它能夠幫助學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，使學(xué)生能夠圍繞文章的核心主題提煉思想內(nèi)涵，在強化學(xué)生英語思維的同時，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。對于現(xiàn)階段小學(xué)生而言，他們正處于“形象思維”向“抽象思維”過渡的黃金時期，英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠使他們借助已有的知識、能力，辯證分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，提取有效的因子，促進(jìn)自身人格的完善與德育品行的綜合化發(fā)展。……