小學語文高效課堂的構建策略

語文是關乎學生所有科目學習效果的基礎課程，因此，提高語文教學的效率和質量至關重要。從小學開始，教師就應致力于語文高效課堂的構建，以更優質的教學服務引導學生學習語文知識，幫助學生打下堅實的語文基礎。

要想構建高效的語文課堂，教師就應關注教學的各個環節，從課前準備到課堂教學方法的選擇，再到課堂教學評價和課后教學反饋，都要精益求精，并結合學生的學習情況加以調整，真正做到以學生為中心，以學生的長遠發展為己任。語文學科具有一定的特殊性，是一門厚積薄發的課程，因此，在設計教學方法時，教師要突出課程的趣味性、引導性和漸進性，要由淺入深、穩扎穩打，引導學生走好語文學習的每一步。

一、明確教學目標，樹立教學風向標

目標是行動的風向標，明確的教學目標是構建高效課堂的重要前提。因此，在小學語文教學中，教師要重視教學目標的設定，在設計教學目標時，可以立足三維目標，在把握整體教學目標的基礎上，細化課時目標，以更系統的教學模式推進語文教學。

以小學語文四年級下冊第一單元的教學內容為例，該單元以鄉村生活為主題，選錄了《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》這幾篇詩詞和文章。在教學之前，筆者認真探索了這幾篇課文之間的聯系，在把握該單元語文要素的基礎上，著重提煉出“體會情感”和“表達感受”這兩個核心詞匯，并圍繞它們精心設計了單元整體目標和具體課時目標。……