借家園共育之風助早期閱讀起航

早期閱讀是幼兒了解世界、吸收知識的一種有效途徑，也是幼兒語言教育目標體系中的重要內容。在推進幼兒早期閱讀方面，部分家長和幼兒園尚未形成教育合力，導致幼兒早期閱讀效果不佳。促進幼兒健康成長是家長和幼兒園的共同愿望，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平等的原則，爭取家長的理解、支持，積極與家長開展合作，構建家園共育體系，借助家園共育之“東風”，助力幼兒早期閱讀起航，為培養幼兒的閱讀能力奠基，讓幼兒從小接受優秀文學作品的滋養。

一、家園共育對幼兒早期閱讀的影響

家園共育將家庭教育和幼兒園教育有機結合起來，對于培養幼兒早期閱讀的能力和習慣具有重要意義。

（一）整合教育資源

家庭和幼兒園作為幼兒成長的兩個重要場所，蘊藏著豐富的教育資源。家園共育能夠有機整合家庭閱讀資源和幼兒園閱讀資源，為幼兒早期閱讀提供豐富的閱讀資源，極大地增加幼兒閱讀資源的數量和類型，提升閱讀資源的品質，開闊幼兒的閱讀視野，激發幼兒的早期閱讀興趣。

（二）形成教育合力

家園共育能夠將家庭教育和幼兒園教育有機結合起來，形成教育合力。教師和家長要基于幼兒的需要進行有效互動，包括教育資源共享、經驗交流與分享等。這可以彌補單一教育主體在教育中存在的不足，為幼兒早期閱讀能力的發展和閱讀習慣的養成提供有力的支持。

（三）實現教育互補