提升化學教學有效性培養學生綜合素養

隨著新課改的逐步推進，各個學科都加強了對學生綜合素質的培養，旨在達成全面育人的教學目標。

化學作為一門重要的課程，在新課改的大背景下，其教材設計、內容安排和教學大綱都有了一定的調整，變得更加人性化，在教授學生化學知識、讓學生掌握解題方法的同時，鍛煉了學生的心理素質，讓學生在面對學習或生活中的困難時能夠坦然應對，冷靜思考解決方法。在以往的教學中，部分教師忽視了對學生綜合素質的培養，時常會碰到這樣的情況：學生平時學習很好，作業準確度高，回答課堂問題也很積極，教師對他的期望很高，可是每次遇上大考，其成績就不盡如人意。筆者認為，這與學科教育中素質教育的缺失有關。

一、當下初中化學教學中存在的問題

（一）重視知識獲得，輕視知識運用能力

部分教師習慣以成績論英雄，片面地認為成績好就是好學生，致使他們在教學過程中更重視學生對理論知識的學習。隨著社會的發展，只注重知識傳授的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，也不利于教學的發展。在新課改后的初中化學教學中，部分教師仍然把教學重點放在知識的傳授上而忽視知識的運用，學生看似掌握了很多化學知識，卻無法運用這些知識解決實際問題。

（二）實驗教學無法滿足學生

化學是一門實驗性學科，化學的教學與實驗是分不開的。但是化學實驗對實驗設備的要求比較高，部分學校至今還沒有一套完整的、可以運用于化學實驗教學的設備，導致教師無法在課堂上將整個實驗過程完整地展示給學生，這對教師的教學和學生的學習有很大影響。……