合理利用生成性教學打造精彩的化學課堂

教學是師生互動交流、協同發展的過程。教師在教學中不僅要注重知識的傳授，還要激發學生的自主性，讓學生通過調查、探究、合作、互動，實現智慧的碰撞，讓化學課堂充滿活力。教師要遵循一切為了學生發展的理念，構建富有生命性、藝術性的課堂，彈性設計教學內容，為學生留有一定的探索空間，充分調動學生的學習主動性。

化學學科具有實踐性。在實踐中可能會遇到各種突發情況，因此，與預設式教學相比，生成性課堂更適合化學教學。在生成性課堂中，教師可以根據突發情況適時調整教學內容，根據學生的錯誤生成教學資源。生成性課堂具有很強的互動性，通過師生、生生之間的互動，讓彼此的經驗、思想獲得交流，獲得情感體驗，促進學習共同體的形成。在生成性課堂中，師生之間是平等的，教師與學生平等地分享自己的觀點，這樣能打破傳統教學中教師單方面進行知識灌輸的局面，讓學生更加投入地學習。筆者認為，在初中化學教學中，教師可以通過以下策略來開展生成性課堂。

一、傳遞學科觀念，促進高效生成

在初中化學教學中，教師要更新自己的教學觀念，彰顯教師的智慧，有意識地向學生傳授化學基本觀念，讓學生去感受和探尋化學學科的本質。教師要具有微粒觀、元素觀、能量觀、結構觀、轉化觀等基本化學觀念，熟練掌握分類、整合等化學教學方法，教師的化學教學要指向基本的化學觀念，要促進教學效果的達成。……