小學科學教學中培養學生探究能力的策略

科學是有關探索自然事物、改造自然環境的一門重要學科。在小學階段，科學課程的主要教學目標是培養學生的觀察能力和獨立思考習慣，讓學生樹立科學意識和科學精神，在幫助學生積累科學知識的同時促進學生核心素養的發展。為達到上述目的，教師必須倡導自主探究的學習方式，讓學生真正體會科學知識的重要價值，并學會應用知識來分析科學現象。

從“以學生為本”的角度出發，本著為社會和學生負責的態度，教師應該在小學科學教學中積極引導學生，促進學生大膽探索，為學生提供認識自然事物的機會和空間。學習是學生自己的事情，科學探究應由學生自己完成，他人無法替代。如何促進學生自主探究并培養他們的探究能力，則是教師目前應解決的問題。

一、小學科學教學中存在的問題

（一）學生思考能力有限

從日常教學來看，當前教師普遍會從生活中真實發生的事情入手，鼓勵學生思考和探究，讓學生邊學邊問，以此鍛煉學生的思維能力，使得學生能夠有效開展自主探究。但是，小學生的思考能力有限。有些學生過于依賴教師，不會主動思考，遇到困難就想尋求教師或他人的幫助，希望能夠直接得到答案。有些學生缺乏科學精神，在還沒有進行科學探究的時候就輕易對事物或現象下結論，不注重對結論的驗證。有些學生的思路比較狹窄，難以從不同的角度展開科學探究。

（二）教師教學方式不當

有些教……